（上了一天的课，有点累，虽然只是行为习惯的养成教育。习惯训练课还是要循序渐进，不可急一时之功，我们还是边上课，边习惯养成吧。）
语文学习，无非阅读与作文两件事。背诵课文作为语文教学的重要手段，既可以培养学生语感，帮助学生提升语言理解能力；又可以帮助学生积累语言素材，提高表达能力。
上次阅读《我们的语文课》，书中多次提到背诵课文的重要性。而我们学校以国学作为特色课程教学中，一直强调“熟读成诵”、“书读百遍其义自见”。那么长的国学教材孩子们读读唱唱就能出口成诵，何况清浅简单的白话文呢？
我以为——“一个月背完整本语文教材”可行！
然而，昨天背诵第一课《观潮》，在熟读课超过四十遍以后，还有十来个孩子背不得。
今天又给他们加码——背诵第二课《走月亮》，我感觉孩子们比较吃力，尤其对那些记忆力并不突出的孩子。
老师引导讲解过的课文，孩子们一定能轻松背诵过关，其质量也一定大大提高。
这又引发课我的思考——语文到底教什么？语文到底要不要教？
如果无需教学，孩子就能背诵，老师，你还教什么？
（上了一天的课，有点累，虽然只是行为习惯的养成教育。习惯训练课还是要循序渐进，不可急一时之功，我们还是边上课，边习...
脑海中想象着文章中描述的画面，在理解的基础上背诵。
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本文标题：20200901关于课文背诵
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