星期五，课上得多一些，正好把新课上完，学习第2课《乡下人家》继续寻美之旅。
一读课文，学习字词，扫清阅读障碍，打牢基础。
再读课文，理顺脉络，发现画面美。找出文中几幅画面，并为它们命名，说说美在何处，边找边讨论。
三读课文，欣赏语言美。你认为哪一句最美？美在何处？共同品赏、朗诵。拟人句的运用，对此衬托的使用，词语运用的新鲜与巧妙，在交流与朗读中得到内化。
读写结合，迁移练笔。在你的眼里，心中，乡村有哪些美景？请说出三个。学生交流。用上这些描写方法写一写你眼中的美景。
一位代课老师听了这节随堂课，发信息如此评价：您太厉害了，没有听到您扯破嗓子的吼，也没听见你一遍又一遍的整顿班级纪律。学习氛围太和谐了，你就像在和孩子们讲故事一样，我都有点陶醉了，恁班孩子太厉害了，特别那几个小女生太优秀了。我收获的是多走下去、多问为什么……您不停的走下去，而不是一直高高在上的站在那三尺讲台不动。这样既有亲切感，拉进了和孩子们的距离，也让孩子们专心了…您总是去问，去让孩子自己发现，这样激发了孩子们的积极性………受益匪浅，主任，如果什么时候我们不忙，能不能多听听您的课[害羞][害羞][害羞]
其实，我知道与我理想中的课堂还有－段距离，但这是我一直以来的追求。
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