线上教学依然在进行，什么时候回到校园，目前还没有一个准确的消息。
持续了三周的线上教学，有些学生自律差，弊端就慢慢显现出来。上课迟到，作业不交，关摄像头，不积极回答问题等等等等，各种各样的问题层出不穷。 级部教师会议上，老师们多数的反应也是这样，因为线上教学期间老师们不能面对面的去提问，就难以避免有些同学游离于课堂之外，精力不能够集中，导致学习效率低下，甚至学习效率为0。
大家都在讨论，如何来避免这样的问题。
有的老师说，教师应该提高自己的备课水平，把知识点精讲，多练多提问，尽量提问更多的学生，用提问代替讲，可以督促学生认真听课。
有的老师说，对于不开摄像头不积极回答问题的学生，可以让值日班长记录下来，将名字发到班级群里，在群里艾特他的家长，这样家长感觉到没面子，就一定会及时的督促和提醒孩子，认真听课，这样效果也会好一些。
还有的老师说，虽然是线上教学，但有一事不可少，要有上课铃和下课铃。这一点我想有点理想化，毕竟现上教学期间。这一点看似简单的操作，实施起来着实有技术难度，毕竟不是所有的老师都使用电脑上课，有的可能使用平板或手机。还有的老师，可能电脑操作水平不高。把这项在有些人看来简单的工作，变成了他们意外的压力。效果好与不好尚且不说，但是老师的压力已然形成了。
那么线上教学期间，如何才能提高学生的听课效率呢？
我想我们首先应该厘清线上教学各方的责任。
作为教师，提高授课的精彩程度，吸引同学们的注意力，这是你的份内的工作，用心准备课件，精心备课，认真上课，多琢磨一些适合线上教学的教学方法，这也是我们应该积极思考和探索的。然后，要合理运用小组合作学习的力量，让小组成员互相提醒，互相监督，互相帮助，尽量减少监管漏洞，不让一名学生掉队。第三，要精讲多练，多提问，多互动，增加课堂的粘合力，减少学生精力分散的机会。
作为家长，要清楚这一点，作为孩子的监护人，孩子在家学习时，也一定是孩子学习的第一责任人。一定要弥补线上教学期间，因老师不在现场而带来的各种管理空缺。检查作业，检查背诵，检查预习和复习，这些工作原来在线下教学的时候，老师完全可以在学校里轻松完成，但线上教学隔着屏幕，这些工作老师就只能在学生提交的图片上或视频上来进行点评或检查，至于真实效果是否能够达到老师的要求，就难以预判了。这个时候，我们的家长应该积极行动起来，将老师布置的背诵抄写，预习复习等工作，接过手来，亲自进行检查、督促、提醒。实在不行，再把相应情况汇报给老师，在双方合作下把这些工作完成。因此家长居然不能在像之前线下教学的时候，完全以让老师来检查和落实孩子的学习情况。
作为学生要明白，作为学习的主体，自己是学习的第一责任人。再好的督促都替代不了自我成长意识的觉醒，一旦自己有了“躺平”的想法，一切的监督与提醒都会变成“耳旁风”，这就是所谓的“永远叫不醒一个装睡的人”。有一句话说得好：“人生光靠天赋和聪明，注定是走不远的，唯有自律，才是一个人手中最稳的胜算。”因此，在考虑有效教学之前，唤醒学生自我成长意识就显得尤为重要，这是保证教学效果的前提和基础。
综上所述，要想在线上教学期间，让有效教学真实发生，必须要密切加强合作。抱定“一家人，一件事，一盘棋”团队合作思想，打协同战，整体战，围绕“育人”这一中心事件各司其职，各显其能，各尽其才，想尽千方百计，历尽千难万险，培育万千有用之人。
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