在会盟中学的校园里，我们经常会看到这样一个身影，五十多岁，中等个头，清秀的面容，然而一双炯炯有神的眼睛，让他整个人看上去风度又精神，沉稳且儒雅。 他就是郭尊罗老师。
多少年来他用行动诠释着什么是真正的教育者，什么才是真正的教育。 他是大家公认的
“忠实的陪伴者”
郭老师是班主任，每天他是第一个到班里的教师，他代生物课，并没有早读，可他每天都比早读老师到教室的早。进班先看卫生，再统计学生到班情况，又督促学生进行老师布置的早读任务，早读铃声没响，他们班的学生已经完全进入激情早读状态。
办公室就在教室隔壁，郭老师时不时就会现在后窗观察学生上课情况，哪个思想开小差了、哪个在交头接耳不听讲了、哪个打瞌睡了……他都及时止损。学校地处城乡结合部，生源差，学生学习习惯差，郭老师为了扭转学生思想，改变学生学习状况，他一度走进教室办公，在教室后边放张单桌，他不仅专注备课，还随时掌握学生课堂表现。一下课，他就会找课堂上表现不好的学生进行实时提醒、教育。
其他任课教师经常会说，上郭老师班的课真轻松，主要是没有多次整顿课堂秩序耽误时间，学生听讲也很认真，没人敢在课堂上开小差，所以每节课的任务都能顺利完成。
这样长期坚持走进学生中间，陪伴在学生身边，郭老师班不仅纪律严明、学生秩序井然，成绩也位居同头班第一。他没有凌厉的语言，却能让学生俯首在他的说教之下；他也没有惊天动地的举动，却能让无数暗淡的灵魂发光发热，行走天地间，这就是陪伴的力量。
师心如盾，守护着学生的思想与灵魂免受侵扰，他不愧是学生忠实的陪伴者！
“严谨的治学者”
郭老师管理班级有他的独到之处，在教学上更是独树一帜。
郭老师备课极其认真，教案写得工工整整，教学反思写得既具体又深刻。每学期学校举行的教学综合评比活动，郭老师总能拔得头筹。学校是集体办公，集体办公的最大优势是各科教师能随时交流各层次学生学习、生活情况，弊端就是人多嘈杂，想在十多个人的集体办公室里静下来、深入进入备课、备学生的确有些困难。郭老师可有专门的备课室，他把教室旁边那个小办公室整理出来，需要静下来教研备课时他就去小办公室办公。
郭老师课堂更是严谨中有活泼，轻松中充满智慧。记得听过他一节生物遗传课，他制作的染色体配对教具色彩鲜艳、直观形象，课堂上他的讲解、操作更是生动有趣，让学生轻松愉悦中获取了知识。那节课也让所有学生和老师都彻底明白了男生、女生的遗传基因来自父亲的多还是母亲的多，男生、女生的聪明程度到底取决于父亲还是母亲。
师心似海，纳百川,滋养学生的成长与进步。他是名副其实的严谨的治学者。
他也是“”智慧的教育者”
长期的陪伴练就他干练又认真的品性，同时也增添他育人的智慧。
郭老师班有个“钉子户”，按他说那是个是非不分、黑白不挺的主。自己不学习，还经常捣乱影响别人，其他老师上课对该生忍无可忍，郭老师叫来家长，谁知家长比孩子还蛮不讲理，真是说不得碰不得。
郭老师便让该学生家长来学校陪读一周，最初家长死活不愿意配合，郭老师三番五次地劝说，最终家长同意陪读一周。就是陪读这一周时间，孩子彻底收敛了自己的行为，家长也充分认认到自己教育孩子的不足。
“郭老师，实在对不起，不陪读还真不知道自己孩子的毛病这么多，这是我们的责任，是我们家教不严，惯了孩子一身毛病，以后我们会注意严加管教，也希望老师多批评教育，不然孩子都废了。”
教育是爱、是充满智慧的启发、引导和唤醒，任何简单粗暴式，亦或是冷漠敌对式教育都会摧毁孩子的希望、暗淡孩子的心灵。
师心是桥梁，沟通家庭和学校，连接学生的今天和明天。
如果教育也分四季的话，郭老师的殷殷师心无疑化作春风细雨，催开满园桃李芬芳，他也将满腔育人深情化作春阳，为孩子送上无限光明和力量。
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