目标：
1、完成视频观课，了解李白一生。
2、结合杜甫评价“白也诗无敌，飘然思不群”理解本首诗构思上的不群之处。
反思：
构思上的不群没有连贯性。
引导学生从题目中找“不群”之处，学生立刻指出了“梦”，受昨天思考的启发，我立刻引导学生猜测这篇文章是梦醒之后所作还是直接兴发之作？
学生都认为是第二种：兴发之作，不一定真的梦到了。
确定构思的独特够，直接引入梦与现实的话题，然后导入视频。
（这里看起来很连贯，但是现在细想，应该切入内容，围绕梦李白写了什么？先把诗歌内容梳理一遍，这样再看视频的时候就可以在现实中寻找梦境，更好的理解主题。）
教训
内容永远是第一位的，不要急于给出定义，教学就要慢慢地学，慢慢地教，层层递进。
反思自己，如此急切是因为迫不及待想让学生通过视频激发兴趣，事实上，李白的诗歌本身就是魅力，我们应该是先欣赏梦境再体味梦境的深层含义。
弄反了教学逻辑关系，这节课是失败的。
诗歌教学的框架
先感知读再品读再对比理解中理解情感，最后再联系现实，寻找诗歌的当代意义。
凡事不要急，要遵循教学规律。
今日教学收获：失败的一节课。
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本文标题：《梦游天姥吟留别》第一课教学反思
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