《教学勇气》中提到，“教育犹如人类自古有之的一种舞蹈，教师和学生历来就是这场舞蹈中不可或缺的共舞伙伴”。今天读到这句话，脑海中突然蹦出了《论语》中的一幅画面：
子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也，未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。”
子贡的一句问话，引来了师者孔子对“贫”“富”更深入的探讨，这是典型的教学相长之例，不但让我们清晰地看到古时大教育家孔子如何与学生探讨问题的温馨画面，也让我们深刻意识到教师与学生同是课堂这场“舞池”的共舞者的生动写照。
教学就是这么一场师生共赴成长之约的机会，在这场经典的一问一答之间，围绕着一个话题，师生都提出了自己最为精彩的答案，不仅作为学生的子贡有所感悟，同时作为师者的孔子也结合着自身的经历给出了更高层次的理解，涌动着师生间思维碰撞的火花以及生成的智慧和情趣。
这就是理想的教学境界，即使历经千年之久依然散发着迷人的光芒，令人难以自抑心中的感动。
有时，聆听心中的声音，我们可以借助外在的阅读丰富内心的感受，毕竟自己成功的教学实践还是有限，或者说过于狭隘。抽出更多的时间阅读经典，多多实践，与先贤在时空中对话、学习、反思、成长，而后回顾自己的教学改进、提升、运用、创新，或许有一天我也能“四十而不惑”！
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