善于倾听，撬动课堂

       

善于倾听，撬动课堂

      教师倾听学生是尊重学生的重要体现，因为学生才是学习的主人，教师是教学活动的组织者，合作者和引导者。教师倾听学生才能更好地了解学生，好的教师一定会很乐于认认真真地倾听学生们的。

       

善于倾听，撬动课堂

      在我们平时的课堂教学中，教师的问，学生的答好像已成为天经地义的常规，然而学生对提出的各种问题做出的不同回答，也并非与教师预言的完全一致，要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。就像邵校长在评课的时候说的，我们为什么不多给学生时间让他们去表达，教师在与学生沟通时讲的多听的少，只愿当讲者，不愿当听众，在学生讲话前，为什么不给学生思考的时间。如果学生沉默不语，老师不要急躁地催促学生开口讲话，请允许学生稍作思考，并设法打消学生的思想顾虑以及心里恐惧，鼓励学生讲出心里话，比如点头、身子往前倾、微笑、蹙眉等身体动作，用得恰当，都可让学生知道你真心地在听，口头的暗示如“喔”“是的”“我懂了”等都让学生知道你的注意和兴趣，你接受他继续讲下去。这样，学生就会感觉你在慢慢的“走进”自己，慢慢的愿意跟你交流，师生的心会越来越近，不要以“严师”自居，我们只是学生的好朋友，可以收到事半功倍的效果。或许正是学生的这个观点会撬动你课堂灵活的扳手。作为教师，如果只长一张爱教训别人的嘴，而缺少一副爱听不同声音的耳朵，那么很难想象他的工作能深入、有效。而要真正做一名好的倾听者，必须建立起一种师生平等的观念。这不仅是教育的需求，也是学生共同的心愿。

       

善于倾听，撬动课堂

      未来或许我们要建立智慧课堂，从智慧课堂到智慧校园，再到智慧教育，以“平台+平板”为支点，撬动课堂的灵动性，这更对构建共同学习体提出了严峻的挑战，那么老师的改变势在必行。基于这样的信息化学习环境，能够在增强个体学习的适应性、发展团队学习能力两个重要维度上实现巨大的突破，从而变革传统条件下的教育，让学习在学生身上发生质的变化。