《5TS教养法复盘作业20190525》by阡陌
前三节课没能同步学习。
回顾应、谭两位老师琴瑟和鸣般的讲授，系统性，全局性，命题宏观，但串联的故事，隐喻，逻辑，思考，却又细致入微，用心良苦。
昨晚的课程，两位老师没有留下必须完成的目标性作业。但也同时留下了针对于每个人而言各不相同的一道开放性的思考命题。
重新看前四节课的作业。息息相关，连发触动。
从甘地瞬间扔出去的那只拖鞋引发全局性理解的自身实例；
从天赋才华的重新定义，引发如何让天赋禀异的孩子不会变成方仲永，如何让看似平凡资质的孩子绽放未被启掘的潜在才华（就像是那些自闭症孩子也有令人惊叹的某些禀慧）；
从如何对时间进行有效的管理，到“三变三为”、“一立三高”具体方法如何有效运用的思考，以及在家族故事的回顾书写中积蓄家族传承持续发展提升的力量；
当第四节课谭老师重新回到首节“全局性”这一关键词的理解与思维时（理解和思维是何关系？不能理解，不能解决的问题就超越掉。维度！！！）
无论是国际视野还是东西方教育资源整合，心怀未来看现在，审视当下观未来
最后一节课程，人类，家园，森林，生态，系统；团队，家族（家族故事永远需要续写新篇章，我该如何续写。）
无论是砍柴还是放羊，抑或一边砍柴一边放羊一边赏野花芬芳、清风徐徐数者兼顾。
资源如何整合，聚集，共享？
一个诸葛亮三个臭皮匠，，聪明和智慧是两个维度、性质也不同的词汇。
如果聪明是一种天赋特质，智慧就是一种可以超越的能力。
聪明也会令人糊涂，但智慧可以修得明彻通透的解悟。
魔术师的石头，一锅鲜美无比的汤，如何煮？
当我们每天局限于两点一线的规律生活，当我们盯着孩子的一举一动，焦虑孩子的成长成绩单，是否也回望过自己的成长之路，到底是什么原因留下了诸多遗憾？
天赋不够，时间不够（时间管理），学习不够，思考不够，资源不够，良师不够，益友不够，链接不够，付费不够，同步不够，作业不够......
或许，只是：行动不够。
如何行动？像应老师一样不舍昼夜学习精进，舍己达人，修身知命？
还是像谭老师那样，孟母三迁，翻转时差，忽略家人，放弃诗酒花茶，海边吹风，全心投入一场和美丽姑娘的使命之约？
每天，我到底在做什么？
个人与集体，家庭与社会。国家与世界。地球与宇宙。宇宙是否有边界？银河系，河外星系，人类是如此渺小。仰望星空的时候，闪烁的不止是美丽的星光，还有更美丽的心灵之光。
地球是圆的，世界是平的；
和而不同，周而不比：和而不同，止于至善。
作业是否有最完美和最标准？
永远不会。永远不止。
更新，提升，与时俱进。
当视野更宽广，当思考更多元，当维度更开明。
当鸡兔破笼而出，你如何数清它们奔跑的头和腿？
重新看这道作业，似乎有了更多的答案。
作业二：
当父母面对一个常常英语考试不及格的孩子，请用系统性思维（5W1H）的方式，引导孩子分别从六个层面去思考，重新建立一套有别于过往的思维模式。
精神:World (为世界的贡献)
身份:Who am I? (你是谁)
信念、价值:Why? (为什么?)
能力:How? (怎样做?)
行为:What? (可以做什么)
环境:Where and When?(何时、何地? 何种资源)
精神，身份，信念，能力，行为，环境。
环境，行为，能力，信念，能力，精神。
更新信念系统，一些序列可以重组。
“信念的内核是什么？就是你的世界观，人生观，价值观，你怎样看待这个世界，你怎样认识人生，你怎样看待幸福和人生的意义......”
一个英语考试常常不及格的孩子？
为什么是常常不及格，而不是只有一两次不及格？第一次不及格的时候，老师做了什么，同学做了什么？父母到底做了什么？
是孩子没有语言天赋吗？还是动力不足，信念不定，能力欠缺，行为不当，还是环境没有充分地营造妥帖？
或者就只是对英语学习的功用没有清晰的认知和规划？
精神层面是否有过更深的理解？
诗三百的歌咏传承，仅仅是有位佳人，在水一方吗？
还是在7月的时候，你知道了 “万寿无疆” 的出处？
用诗词写作的李白杜甫白居易，清照姜夔欧阳修；
用英语写作的林语堂，莎士比亚荷马大仲马；
用白话文写作的鲁迅，用诗一样的语言写作的林徽因......
用汉字书写历史、文化、政治、经济、军事、科技、人文....的中国人外国人
语言文字的重要性，对世界的贡献是否已经可以上升到全人类文化的交流传承；使命与担当！
一个咿呀学语的孩子即使生在穷乡僻壤，长大以后也不妨碍他成为诺奖的获得者，他的母亲教会了他什么？
如果单纯从要考上好大学的目标出发，当一个小女孩，从小立下志愿，要到哈佛上大学的时候，学习英语对她来说是否轻松自如？
当小麦同学要为拯救地球而学习时，他的妈妈在为全力拯救更多的妈妈而学习时......
如果仅仅是为下次英语考试可以及格或者满分，
如果仅仅是一个小男孩为了和心目中的NBA明星无障碍交流，学习的动力是妈妈的西红柿炒鸡蛋，这种学习的狭隘动力到底可以持续多久？
詹姆斯也会退役，西红柿炒蛋绝对不是最美的菜肴。
应老师那几节《父母的本质》的课程，听过无数遍，每一次听，都会有细微、喜悦的触动。
“教养孩子，是需要做父母的，将心的刻度调到很细腻”，
如何推动孩子心灵进程的成长？！
教养孩子也需要把思维超越到地球以上，宇宙之外。
很难很难；
也很喜悦很喜悦。
感谢本群同修的敏思好学各位伙伴，
感谢两位老师高屋建瓴同时也明察秋毫的传导。
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