幼小科学衔接：学习《幼儿园数学领域教育精要》（七）

        腾龙

        时间：2021年12月1日
        主题：感数与计数
        作者：张俊
        阅读笔记：
        感数，即幼小的儿童未学会计数之前，具有对小集合数量物体直接感知的能力。这种能力是儿童与生俱来的，不需要社会传授。研究表明，儿童在3岁前只能感知说出3以下的数量，大部分人要到四五岁才能感知并说出4个和5个物体的数量。
        计数（数数）是一种有目的、有手段、有结果的活动。格尔曼等认为，儿童数数时必须遵循五条基本原则：（1）一一对应原则；（2）固定顺序原则；（3）基数原则；（4）顺序无关原则；（5）抽象原则。
        幼儿早期的计数能力尚不稳定，计数活动会受计数对象的大小、计数对象的空间分布、计数活动的方式等因素的影响。在幼儿计数的过程中可体现出计数的三个特性：
        一是只要没有遗漏、没有重复，计数的顺序是不影响计数结果的。二是如果用其他事物代替要数的事物，计数的结果不变。三是无论数什么、怎么数，最后出现的数都代表计数的结果。
        幼儿计数能力的发展顺序是：口头数数→按物计数→说出总数→按数说物。
        口头数数也称“唱数”，指没有动作以及具体的被数对象，仅是口头上按顺序说出自然数。4岁前，幼儿的口失数数能力低，而且具有明显的机械记忆和模仿学习的性质。
        按物点数，是指用手逐一指点物体，同时有顺序地说出数词，使说出的数词与手点的物体一一对应。3～4岁的幼儿点数物体，特别是点数5以上数量的物体时，往往手口不一致，6岁以上的幼儿基本上都具有手口一致地点数20个左右物体的能力。
        说出总数，指按物点数后将最后一个词代表所数过的物体的数量说出所数物体的总数。说出总数是计数过程的完结，幼儿会说出总数才能称之为学会了计数。3～4岁的幼儿虽然能按物点数，但正确地说出总数却相当困难。4～5岁的幼儿，大多数能说出数量10以内的物体的总数，并能按指定的数取出10以内数量的物体。