“老师有活没呀”九年级的两名男生看到我又问。
“你们老师不看你们上课吗？”我问
“我们宁愿干活也不愿意上课，也听不明白，也听不进去……”
“那你们家长知道吗？”
“知道啊。”
正好我也在收拾微机室，于是就把俩带到了微机室，其实也没什么活，我自己也干得过来，但看他们期待的和无所事事的样子，就给他们找点活吧：把微机收拾一下，桌子有坏的看看能修的修一下。
他们很高兴地干了起来，不一会儿还找来了另外一个班的两个和他们一样的学生，四个人还一起琢磨怎么修，本来我想教他们了，后来一想让他们自己去摸索吧，一方面可以锻炼他们的思维，也可以增强他们的成就感，另一方面任务太少了，我教他们一下就会了又没事可做了。
很快桌子修好了，正好我看楼下装修，有堆电线堆在那，就让他们把那堆乱线整理一下……
看看他们积极的样子我想，每个学生都有自己的长处和优势，为什么我们的教育就非要在成绩上做文章呢。有多少学生坐在教室内木然的听着老师讲着自己根本听不懂的，老师当然也不可能照顾到每一个学生，尤其是在课堂上。
带领学生劳动中学习做人，学习团结，逐渐渗透积极向上的品质，也许还可以捡起来学业的想法一直萦绕在我的头脑中，现在的校长感觉还是挺认可的，虽然没有答应可以正式开展这样的形式，也是迫 于教育的环境压力，而我可以先小范围的试验。
今天的效果很好，学生也挺开心的，这学期我还报名了小学的木工的课后活动课，也可以发展他们为我的“助教”，马上他们要中学毕业了，也许将来会从事木工相关的工作，即使不能从事相关工作，我带领他们实践，并管理小学生应该也是很好的学习。
星星之火可以燎原：我先带他们四个去影响更多的人，一副美好的愿景浮现在我的脑海里：几个小助手，在帮助老师的过程中，找到了自己人生的方向，并为之努力。而我在他们的协助下，可以更好的带动学生，自己也会更轻松，同时也有更多的精力去做更多的事情。导师带研究生也是这样的吧，哈哈哈。
网友评论