节奏

曾经看过一个故事给我留下了深刻的印象。

1911年，挪威的阿蒙森团队和英国的斯科特团队挑战人类第一次到达南极点。

阿蒙森团队设定的目标是每天前进三十公里，不管天气好坏，不管路途容易与否，不管是出发去南极还是从南极返回。

相反，从斯科特团队安排没有设定节奏。好天气时最高走了六十公里。但天气恶劣时，他们就呆在帐篷里，诅咒天气与运气。

结果是阿蒙森团队完成壮举，率先达到南极，并于1912年1月25日全部返回营地。这个日子和他3年前计划的归程一天不差，是巧合也是奇迹。

斯科特团队则在返程途中全军覆没，无一生还。

成败刹那间，节奏定乾坤。节奏的背后，是人的认知水平和性格特质。

在现实生活中，能做到有节奏地做事、学习、成长，不是很容易。对成年人来说，生活的节奏总会被突如其来的事情打破；对孩子们来说，学习的节奏总会被种种的情绪攻破。

难归难，还是看到身边不少朋友把生活的节奏安排得妥妥地。在自己所教过的学生中，有节奏成长的孩子也比比皆是。

微枫同学就是其中的一个。

她学习画画，从简单的涂鸦到复杂的透视，技艺在节奏地长进。当中的酸甜苦辣，记录在她的文章《幸好没放弃》

她学习英语，从词汇记忆到口语训练，默默地每天有节奏地练习，尤其在看不到自己进步的时候，用足够的耐心地等待突破。

她阅读、练习写作，有小说《玩具熊里的千纸鹤》。无论初三多忙，她都安排属于自己的一份时间阅读写作，用自己的节奏滋养自己的年华。

她还有一颗充满爱心，遇到同学家被盗，她构思了一扇防盗门，记录在她的《含羞防盗门》中。

点点滴滴是那么实在，那么纯真，那么的有节奏。

一呼一吸，生命在节奏中灿烂，一起一伏，生活在节奏中推进，一动一静，学习在节奏中迭代。

俗语说，3岁看大，7岁看老。这句话高度概括孩子们的心理特质，个性倾向对个人日后的发展有预测作用。因此，培养孩子们的学习节奏感，用足够的耐心拥抱每天的学习显得格外有意义。

祝福这位用心的孩子，也祝福正在培养这份能力的孩子。