昨天中午11点过，还有20多分钟就可以去吃饭了，没有吃早餐的我早已饥肠辘辘，眼冒精光，正想着今天食堂有什么好吃的菜。这时一位四十多岁的大哥一瘸一拐的走进办公室，说是找我给他女儿办理退学手续，并顺手递给我一张申请书。我快速的扫了眼那几行比较漂亮的字，瞬间明白了是怎们回事。
要退学的是高一的一位同学，昨天班主任老师已经来找我说过刘同学的情况：父母离异，成绩差，不思进取，这几天跟父亲闹矛盾，不肯来学校，还出口成脏骂自己父亲……当时我是听得义愤填膺，恨不得拍这小姑娘两巴掌。
再次拿起这位父亲写的申请书，字迹工整飘逸，一看就是曾经在学习上下过苦功夫的人。后来了解到这位家长考上了大学没去读，现在腿脚不便，有脑梗和心脏病。离异后一直带娃娃，坚持在外做些工作补贴家用。由于学生还在来的路上，我拉开凳子给家长坐下，跟他聊了会，问明了来退学的真实原因。一是学生本身成绩差，不想学了；二是家庭原因，特别是父母离异造成的影响；三是一些外在的因素。
过了半个小时，该同学才姗姗而至。我把家长请到外面，要单独跟学生聊聊。我憋住一肚子的火，忘记了咕咕叫的肚子，温柔和蔼地叫她坐下。为了拉近与学生的心理距离，我用家乡话跟她聊着，问了下她的基本情况。从她那了解到的与班主任和家长说的相差无几。过程中，抓住四个核心点跟学生进行“谈判”：一是高一没读完就走入社会去做什么？是否具备独立的能力？二是理解学生目前处在的矛盾和困境；三是抓住学生内心仍存在的良知进行教育和引导；四是告诉学生读书与不读书对将来生活的影响与对事物认知的程度水平。一个多小时的聊天过程中，学生既没有表现出后悔，也没有表现出过激的言行。愿意谈的话题就是退学之后的打算——做微商，以及父母，特别是跟她父亲的矛盾。期间提到她父亲的病情，让父亲生气，她也知道是自己的不对。当谈到父母离异对她的影响时，她对我说父母相互说对方的不是让她很苦恼，也印证了学生父亲说的话——学生每次从母亲那回来就会变得不一样。我问她：造成这样的困扰的主要原因是什么？她说不知道。我跟她说是一个人对事物的看法与态度，而一个人的行为、态度等大部分来自于他的学识程度。社会上比比皆是这样的家庭，但是能够做到智慧处理的父母少之又少，而总是把困扰和痛苦加在了娃娃身上——包括偏离轨道的溺爱补偿心理。谈话尾声阶段，学生慢慢出现了松动，由之前的一口咬定退学到犹豫。期间，班主任来问她是否坚定退学？她毫不犹豫就说要退。这个时候更坚定我要给她一次机会的想法，因为学生此刻就像是临涯而立，我们任何试探性或任何选择性的语言都会让她走向深渊。此时，最好的办法是让她缓下来慢慢消化我说的话。
最后，我选择了恻隐，叫学生回去认真思考我今天说的话，下学期开学如果依然坚定自己的想法再来退学。这么做，一是为了一个有着爱却不怎么会爱的父亲, 二是念着学生仍具有一定的良知。
学生走之后，我留下学生父亲以及班主任，就着家长和学生的矛盾问题，我们三聊了几分钟。最后我告诉他说学生能否返校就看这个假期他们的相处了。学生父亲走的时候，激动地跟我们握手说谢谢，因为他今天来的预期结果就是退学走人，不期事情有所转机。
学校的教育，不仅仅是为了考试和分数，更要培养身心健全的人。期待遇见每一个会爱的父母，懂感恩的学生，做一个能爱有爱善爱的教育者。
2019.1.9课间
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