我们绝大多为平凡的人，在实际生活中，每一天都经历着若干常见、锁碎的小事，这让我们的生活充满了快乐/忧愁，平淡/充实。你的人生阅历，你的受教育程度，你的智慧双眼等，一定能从中发掘出受到教育的素材，乃至深受教育的一些亮点等。
而我作为一个接受了多年教育，又从事了20多年高中教育工作，至今仍奋战在教育一线的工作者。从自己角度讲一讲生活中的一些教育故事，以共同分享，传递来自教育界的正能量，尽自己所能宏扬中华文明。
今天，我同大家分享的是:从学生起应树立正确的人生观(个人与集体的关系)。
前几天晚上，我去妻子外出散步，遇一做医生的朋友，他是民主党派人士。他向我打听关于学校的一些情况，我欣然一一如实告知。
他问，中小学教室是否必须安装空调？我告知，截止到目前，国家尚无相关的立法或强制性规定。他又问，现在学校安装空调的多吗？我说，这要看是什么学校了？一般情况下，高中校教室都已安装了空调，但小学初中校就可能各有各有的情况了。这应该是与教室的使用频度及学生年龄有关，学生个体体积越大，发热量也会越多，当天气炎热到一定程度时，如何不使用空间降温，教室内是难以上课的。
他又问我，学校安装了空调的教室有偿使用吗？我明确的告知，当前，学生在校的教室、宿舍、功能室使用空调时，皆为免费使用。他说，既然空调并非是强制性安装的，使用为什么不可以收费呢？我只得告知，现在，上级有关文件明文规定，中小学生在校使用空调不得收费。前一段时间，有部门还专门清查收费问题，发现某校收了学生相关的电费，并专门将专款用于交学校的电费，但最终由学校退还给学生了。
他不免担忧的告诉我，中小学生使用空调不收费，估计使用管理上问题不少！我笑着对他说，真是这样的，使用管理上还真够伤脑筋的。我说，据我所知，多年前，我所在学校教室、宿舍逐渐开始安装空调，使用时问题多多，后采取了刷卡消费的方式，顿时问题迎刃而解了:怎么合理使用？一点也不用学校老师操心。
但是，教室和宿舍内温度的高低，与其所处楼层、具体方位、学生多少、不同时间段等密切相关。换一句话讲，同一时间段，有的需开空调，而有的并不需要，这就是现实的复杂性，统一管理的难操作性！但是，在一个群体中，总有少数人见不得这"免费"的服务，只要有那么一点点的暖，非得要享受一番，否则他们的意见就多了。而其余大多数并不需要使用的人，则因与其利益无关皆默然视之、听之任之。若要是采取一定的收费方式，群体中绝大多数人的自主意识随时增强，这些问题立即会迎刃而解。
他还提出，教室等使用空调时，估计学生群体内的传染病发生率会上升？我据有关经验，毫不讳言的告诉他，从学生整体上看，确实是这样的。原因是封密空间，人群密集，空气不流通而导致。我说，这些说到底，也是与空调使用有关。另外，我还告诉他，学校内教室、宿舍的通风很重要，有若干经验表明，通风差的设施内学生传染病发生的可能性都会增加。
作为一名教育工作者深刻认识到，关于学生在教室、宿舍使用空调的管理，仅仅是学校特定时期日常管理的一个方面而己，当然不是学校的中心工作。但在管理中所折射的问题应不可等闲视之，学校是教育人的主要、重要场所，学生在校可每时每刻受到应有的一些教育。关于使用空调过程中，也完全可以让学生接受到一定教育。
当前，学枚采取收费式管理既然不可行，那就必须有一定的针对性措施。我们还应认识到，在实践过程中，切忌制定出一系列的制度，届时按步就班即可。因为外部条件是复杂且多变的，制度是死的，而人是活的。那么，大家应遵循哪些基本原则？我们应充分发挥师生的主体性作用，秉承节约资源、少数服从多数、摆正个人与集体等原则。
我相信:只要你积极的如此去做了，达到了空调使用管理的目的，更为重要的是让学生从中受到一定的教育。
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