行万里路，是为了看自然的风景；读万卷书，是为了看精神的风景。
在温饱的基础上，人们所追求的一切幸福，归根结底都是为了精神上的幸福。
学生的精神世界如何，在很大程度上与他们的阅读生活有关。
自然科学，人文科学，社会科学--研究社会现象的具体科学，力求揭示社会的本质和规律。
有一技之长者鄙读书，无知者慕读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
读不同的书籍可以养成不同的性格。缺少什么样的素质则应该读什么样的书籍弥补。
2005年，温家宝探望93岁高龄的钱学森，向他咨询教育方面的意见。钱老感慨地说：这么多年培养的学生，还没有哪一个学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。进而发问：为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？钱学森之问是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，也是中国社会发展面临的重要问题。
任何一个民族的特性和人生观都具体体现在它的历史中。
阅读指数从一个侧面反映了一座城市的阅读文化，更体现了阅读倾向背后所涵养道德思想内涵和美学品位，彰显着城市精神与文化气质。
人文阅读是提升国民文化素质，树立良好社会道德风尚的重要内容。
所谓文化给养型阅读，则是从个人兴趣出发，依据自己在书林学海中的阅读趣味和选择标准，以提高人文素养，满足人生爱好为目的的一种阅读行为。它淡化的是读书求知的现实功利性，彰显的是阅读主体在精神世界中的文化追求。
哲学的意义就在于引导人们尊敬他自己，并自视能配得上最高尚的东西。--黑格尔
历史阅读：能看见多远的过去，就能看见多远的未来。
这个探讨的过程，就是人类自我认识的过程，表面上历史学研究的是过去是什么，为什么，如何影响现在，但其本质上探究的是起源和去向，正是哲学的基本问题：我是谁，我从哪里来，要到哪里去。
历史不仅指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识，有选择的记录。
任何有实权的政治团体都可以对历史造成影响。---历史是由胜利者书写的。
对个人而言，历史阅读的意义主要有提升公民意识，提升内在修养和提升能力素质。
历史对于群体意识的塑造，已经成为诸多学者的共识。
教育要培养一代人的精神，必须先使历史进驻个人，使个人从历史中汲取养分。
目录阅读法。了解这本书的思路，建立该书的总体框架，对于脉络的把握比较清晰，不会迷失在大量细节里。
问题阅读法。比较阅读法。专题阅读法。补充阅读法。学科渗透阅读法。
不同的孩子对历史的认识和接受能力不一样，是非观和世界观还没形成，需要耐心引导，增加了历史教育的难度。
海洋与文明，中国历代政治得失-钱穆，枪炮病菌与钢铁，人类简史：从动物到上帝。
网友以戏谑的方式总结了当代女生实现财务自由的六个阶段：奶茶自由，樱桃自由，口红自由，酒店自由，包包自由，买房自由。
沉没成本，人们在决定是否去做一件事情的时候，不仅会看这件事对自己有没有好处，还会考虑之前已经在这件事上产生的投入。若决策时计入沉没成本，将使项目成本高估，从而得到错误的结论。
价值悖论，也叫钻石与水悖论。价格不反映一件商品的总效用，而是反映它的边际效用。
目前我国心理学研究关注点主要集中在独生子女，学生群体，职业群体，特殊群体和网民群体五个主要群体的心理健康问题上。
一般我们都会采取倾诉的方式，用现在的话来说就是吐槽。和父母子女沟通，和朋友沟通，和领导同事沟通，在网上和陌生人沟通，甚至心理医生，都是发泄纾解情绪，疗愈心理问题的有效途径。
阅读也是应对心理问题的途径之一。
心理动力学理论。强调人格内部作用过程，即一个人整个心理过程有哪些内部冲突和矛盾，又是如何妥协与决策的。
人本主义理论。注重个体感受，主观经验以及个人成长环境的作用机制。
行为主义理论与社会学习理论，关注外部环境和学习的作用。
自我实现的第一步，是有自我改变，自我提高的意愿。对自己的每个想法和行为负责，只有如此，才可能改变和提高自己。检查自己的动机。经常自问有助于自我纠正。接受现实。人们经常会陷入自己的想象中，以为外部世界是自己想象中的模样。只有诚实接受外界反馈，而不是曲解和回避，才有进步的机会。重复运用成功经验。准备好与众不同。融入事业。恰当的自我评价。
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图式的顺应也好同化也罢，或者是视域的融合，都是基于自己已有的去呼应书中自己所能读到的内容和启示，归根到底还是一千个读者就会有一千个哈姆雷特。所以，我的阅读，从来没能够从作者的架构，时代背景，立意等等诸多角度和立场去解读。毕竟我也不是做学术研究。我的阅读就是属于我从书中忆起自己遗忘的部分世界，还能有所进化和升华就算大有裨益。所以我在全部书里看到的只是眼前的段落，只是我世界里已经拥有的，或者似曾相识的，不要对我一个普通阅读者奢求伟光正，我也只是在阅读中看见自己。
本书，第一篇是理论及此书的缘由，第二部分是全书核心，分类导读，有一定的工具书价值，困惑于不知道该读什么书的，这里可以作为一个参考。第三篇是阅读的推广活动记录，于我们读者价值不大。
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