互加计划2019年度优秀实验区系列展播，第二站《走进甘肃》，三个小时的展播，持续为大家带来关于黄土高坡上的共享教育故事！
走进甘肃
甘肃，是中国最多元最包罗万象的省份，各种截然不同的自然风光，水火不融的动植物都在这里汇集，各种历史、文化、民族、宗教也都在这里交汇、冲突、融合，而且愈多元愈美丽。而这里因黄土高坡、河西走廊等地貌因素，使得沟壑纵横、支离破碎，乡村教育的快速发展阻碍重重。
甘肃，是互加计划合作最早、合作区县最多的一个省份，借以互联网+教育助力乡村教育，在这里得到了非常大的实践和变化。
走进甘肃重要时间节点
互加甘肃在行动
起源：2016.1.25 中国教育三十人论坛第二届年会
面对甘肃省基础教育学校学生人数情况统计，100人以下学校占到了全省义务教育学校总数的78%，王嘉毅厅长发表关于《互联网+背景下教育资源共享的机制创新》的演讲。
“互联网的发展和普及为解决优质资源短缺问题、满足人民群众的迫切需要提供了有利条件。但只有互联网还不够，还必须有好的共享机制。”
乡村教育的难题如何用互联网+教育的方式去改善？互加计划从2015年底初步尝试网络支教的模式，从2016年春季开始，互加美丽乡村网络公益课程及大规模网络教师培训逐步起航，四年来为这个问题提交了一份答案。
天祝藏族自治县——第一个全县教师培训地区
2016年的3月，雪域高原天祝，依然寒冷。互加计划通过互联网+教育大规模开展全县教师培训的第一县，就从甘肃天祝启航。第一次教师培训，看到老师们在培训的过程中分享着正在参与直播课程的听课照片，有的在学校办公室生着煤炉、有的在家里带着娃、也有给我们分享天祝美丽的雪山照片.....网络拉近了老师们之间的距离，也拉近了上海与天祝的距离。
2017年10月17日，甘肃省教育厅官方微信公众号“甘肃教育”以《我和沪江有个约定》报道了甘肃武威市天祝藏族自治县赛什斯镇教育辅导站拉干小学赵成梅老师与沪江的故事。
2019年5月31日，【甘肃省教育厅】报道天祝县利用信息化送教上门。在六一儿童节前夕，天祝县教科局通过CCtalk网络直播方式，利用信息化送教上门，为特殊儿童带来了最美的礼物。
肃南裕固族自治县——第一个互加美丽乡村现场会
与肃南的结缘，是一次信任的链接。来自肃南裕固族自治县第一中学、肃南裕固族自治县裕蕾爱心助学协会发起人，会长——李琳老师，一直在从事公益事业，在了解互加后与肃南县教育局引荐和沟通，同时肃南县教育局安维武局长、王彬峰主任高度认可和评价互加美丽乡村网络公益课程，随即召开了肃南互加美丽乡村现场会。
“在这四年里，孩子们在彩虹花晨读中开启了快乐的一天，在酷思熊阅读中汲取知识，在夏加儿美术课上一起描绘五彩的童年，在阿福童财商课上开启人生梦想。在这四年里，从定西黄土高原到祁连山脚下，从美丽的金塔胡杨林到天祝雪山，互加计划让甘肃20多个区县共享优质教育资源，让学习更简单，更公平，更快乐。很荣幸，我们都是这场伟大变革的参与者，见证者，我们一起努力，用爱心智慧描绘美丽乡村最美丽的风景。”李琳老师回顾这四年来互加美丽乡村网络公益课程带来的变化，有感而发。
“我是一粒互+种子，我有向下扎根、向上成长的力量。”肃南县的金种子——肃南大泉沟小学的尚晓军老师，是一位男老师拿起了绣花针，将传统刺绣文化引入课堂；是乡村网红教师，双师课堂里奇思妙想不断；是村小的荣耀老师，4个孩子的课堂却走在村小2.0移动端学习新时代；也是美丽乡村网络公益课堂优秀助教老师！
尚晓军老师的故事——
共享阳光课堂联盟——第一个全市阳光课堂联盟·定西
一年的深耕、极低的成本，甘肃定西共享“阳光课堂”联盟真正找到了一条互联网联通中心校、教学点，通过网络直播课共享优质师资的途径，课程彻底开足开齐，孩子变化巨大、成绩提升显著。被央视《新闻联播》、人民网、新华网、瞭望周刊、中国教育电视台、甘肃电视台等30多家媒体先后报道。作为优秀案例在第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动上展示。
阳光课堂有怎样的秘密？共享阳光课堂联盟的发起人、甘肃定西安定区李家堡学区的邵锦堂校长这样解答《阳光课堂的秘密》。
2018年2月28日，由定西市教育局发布红头文件《定西市教育局关于印发“阳光课堂联盟”教学模式推广实施方案的通知》，定西市一区六县，在教育局的大力支持下，积极开展极具区县特色的阳光课堂。
从一个阳光课堂联盟，到共享阳光课堂联盟，乡村教育的共建共享已经阳光遍地。
陇西县云田镇二十铺小学的杨华校长在线分享了共享阳光课堂在当地的开展情况。“非常荣幸今天能和大家一起分享我们陇西县与互加走过的一年多时光。首先，我特别感谢互加一年多来无偿提供的平台和对我们帮助，感谢老师们的辛勤探索和付出，因为有了你们，才有了我们陇西县云田学区“阳光课堂联盟”教学模式的今天，才有了我们全体师生阳光发展的今天！
2018年5月，陇西县“阳光课堂联盟”教学模式启动，在市教育局的领导下，我们加入了互加。同年7月，我们完成了设备调试、软件操作、团队产生、直播课试播、视频会召开等探索性工作。
2018年8月，陇西县“阳光课堂联盟”教学模式工作推进方案开始实施，阳光课堂管理人员，主讲教师、助讲教师和助学教师责任制度，学校制度等保障机制相继建立。借助Cctalk平台，技能课程：《音乐》《美术》《书法》开始覆盖全学区统一实施。通过一个学期的努力，我们的各项机制逐渐完善和健全，“阳光课堂”骨干队伍形成。
2019年4月，陇西县“阳光课堂”教学模式现场推进会在云田学区召开，教育局领导、24个学区负责人和业务骨干参加了本次活动，直播课让所有与会者见证了一根网线牵出的快乐、自信和成长。
2019年8月，在教育局副局长杨海宾局长的带领下，陇西县教育系统20多人参加了在天水市举办的第一届西部教育发展论坛，通过学习交流，与会者近距离接触到学术前沿，使我们增长了见识、丰富了知识、开阔了视野、增强了职业自信。秋季开学，《彩虹花阅读》《编程入门》《山里红美术》《快乐手工》《快乐书法》《韵律舞蹈》正式编入每个学校课程，每周15节，本土化直播课6节。互加课程与本土化技能课的融合，更加丰富了我们的课程，丰富了课堂，更加补齐了山区学校缺资源的短板。
2019年10月，在县教育局的牵头下，陇西县各学区负责人和老师加入了我们的交流团队，我们的微信交流群人数达到了二百多，我们第一时间把成果分享给了兄弟学校。
有了阳光课堂，我们的专业课老师有了施展才华的平台，云田学区有四位老师所承担的示范课获得了“阳光课堂”县级优质课；有了阳光课堂，我们的山里孩子同步享受了美的教育，得到了全面发展，学校教学质量逐年稳步提升！
秉持一颗教育初心，为了每一个农村孩子在同一片蓝天下能享受高质量的教育，我们的探索和努力不会停歇，我们求真的脚步不会停歇。”
平凉市静宁县甘沟教委的包刚主任，从2017年12月28日共享阳光课堂联盟现场会，观摩交流后便带动全学区实施开展互加美丽乡村网络公益课程，两年来静宁县全县24个学区陆续受影响，学习甘沟学区的模式并积极开展当地互加课程。
包刚主任在直播分享中说：“我所在的甘沟教委，在大西北黄土高原东端沟豁纵横区。干旱少雨，资源匮乏，条件艰苦，教育长期处于相对落后局面。师资力量薄弱，专业教师不足，教学方法陈旧落后，英语和儿童艺术教育成为甘沟教委的最大瓶颈，严重制约着教育质量的提高和均衡发展。
穷则思变，不进则退。2017年，我在外地培训学习时接触了“互加美丽乡村网络公益课堂”，终于找到了破解乡村落后教育的“金钥匙”。通过实地考察、学习借鉴、充分论证和周密部署，2018年3月开始在全教委19所学校率先实施“网络双师直播课堂”教学模式，实现了优质教育资源网络共享，破解了师资薄弱、课程开设不全、教育质量低的长期困扰，为乡村小学教育铺设了“高速路”。这一成功实践，在全县引起巨大反响。在县教育局的助推下，“网络双师直播课堂”教学模式已在全县24个乡镇158所学校全面推广，取得了可喜的成效。
“网络双师直播课堂”是一个全新的教学模式，是课堂教学的一次“革命”性变革，它补齐了贫困落后地区教育的短板，彻底改变了乡村教育，为城乡教育的优质均衡发展架起了一座畅通的桥梁。我们的主要做法是：
一、制定科学完整的推广计划，借助沪江CCtalk平台引进优质教育资源，弥补乡村小学教育短板。
我们看到了“网络直播双师课堂”的先进模式、教学优势和提升质量的巨大潜力，研究制定了《开展“网络直播双师课堂”实施方案》、《关于开设互加美丽乡村网络公益课程的通知》和《开展青年教师网络培训实施方案》等切合实际、操作性强的措施办法和统一的时间表、融合大课表，链接互+美丽乡村网络公益课程，将互联网课程直接融入到日常教学。
“网络直播双师课堂”具有极大的魅力。线上教师主讲，线下教师协作配合，线上线下师生互动，提问回答，应用自如，快捷、简单、直达的方式将最优秀老师的最精彩课堂呈献在学生面前，变短板为长项，成为学生最喜欢的优质课堂。学校选开了互+“彩虹花”晨读、韵律舞蹈、“夏加儿”美术、山里红美术、绘本阅读、整本书阅读、科学鱼、外教英语、快乐书法、生命教育等10余门课程，借助互联网和多媒体设备，将城市优质教育资源引进到村小学，极大丰富了教育内容，开阔了学生视野，增长了学生知识，实现了城乡教育同步发展。
二、借助直播平台，探索本土化网络教学。
利用CCtalk平台，在学习借鉴互联网直播教学的基础上，让本土的优秀专业教师担任直播教师，开设美术、英语、科学、数学4门课程的直播教学。幼儿园五大领域课程，从周一到周五每天开设1节直播课，实现了中心小学和教学点、中心园和村级园之间同步教学，让村小的孩子接触到高质量的教学，有力促进了区域内优质教育资源的共建共享，弥补了村小学和村级园的教学短板。
开展网络教研，构建和推广教研教改新模式。
在甘沟教委的示范带动下，静宁县第一、第二、第四大学区及甘沟、曹务、李店等教委为提高教师的网络教学水平，借助CCtalk平台，选拔各学科骨干教师和40岁以下青年教师，开展了集体备课、在线观课议课教研和青年教师网络晒课等活动，实现了教研教改活动随时高效广泛进行。教研和晒课老师面向辖区内所有学校直播教学，其他相应学科教师在线观课，观课结束后在线议课，通过这种方式弥补了村小学无教研、低效率教研的不足。让全体教师参与到在线观课议课教研活动中来，学习优秀教师的教学理念、教学方法，发现教学过程中存在的问题，交流解决问题的对策和方法，加速教育信息化带动教育现代化发展步伐。
两年来的不断学习、借鉴、探索和实践，彻底改变了甘沟小学教育的面貌，“网络直播双师课堂”使甘沟小学教育赶上了时代的步伐，焕发了勃勃生机，成为静宁教育的一大亮点，一跃跨进了静宁教育的先进行列。吸引了众多的教育同仁前来观摩学习。
总结两年来实施“网络直播双师课堂”带来的巨大变化，主要表现在以下五方面：
1.学生成长更加全面。首先是学生变得胆大自信了。来自全国最优秀的教师给乡村小学生直面授课，学生在网络课堂上，与全国各地的孩子同在一个班、同上一节课，在优秀教学方法的引导下，由拘谨胆小变得活跃自信了，踊跃发言，积极互动，勇于展示，学习兴趣被大大激活，教学效率大大提升，优秀学生大量涌现，后进生快速进步，学习成绩整体提高，快乐课堂变为现实。在参加U公益2018年、2019年城市乡村融合互知夏令营活动中，甘沟小学的孩子们同上海、北京的伙伴们自信地交流和激烈比拼，学生的知识面、智力、思辩能力、解决问题能力都有明显提升。
2.学生良好的学习习惯逐渐养成。如“彩虹花”晨读和“酷思熊”阅读，线上教师带领孩子们集体朗诵优秀诗歌及优秀绘本读物，普通话水平和朗诵能力与城市学生的差距缩小了，孩子们用专门的摘抄本记录自己所学的诗歌美文，并配以图画，培养了学生良好的阅读习惯，提高了学生的语文素养，促进了学生的自主管理能力和班级凝聚力。对学生良好的学习行为习惯、审美素养的培养产生了深远影响。
3.学生的艺术素养有了提升。在“夏加尔”美术课上，学生们能够紧跟线上老师的节奏，当堂完成一份有质量的绘画作品。我镇27名学生的美术作品在上海第十五届教育博览会上展出，并获得了“小小艺术家”称号，极大地激发了学生的学习成就感，提升了课堂参与的积极性，孩子们的艺术素养正在逐步形成。
4.大批教师迅速成长。双师课堂让教师由原来的课堂教学设计者、实施者变成了优质教育资源的链接者、助学者、组织者、学习者。老师们通过网络课堂，看到了自身教学理念、知识能力、教学方法的缺陷，深刻认识到学习的重要性。办公室里，老师谈论更多的话题是互加技术的操作，是教育资源的开发，是高效课堂的探讨。教研教改氛围日渐浓厚，积极向上的教风逐渐形成。学校之间、老师之间的距离拉近了。封闭课堂转化为直播开放课堂，教师有了危机感、差距感、紧迫感，开始自觉钻研教改，取人之长，补己之短。三年来，我教委有1名教师被评为“甘肃省骨干教师”，5名教师被评为“甘肃省农村骨干教师”；2名教师被评为平凉市“优秀教师”;8名教师被评为“平凉市农村骨干教师”；1名教师被评为“全县最美乡村教师”，16名教师被评为静宁县“优秀教师”，7名教师荣获县级“教学标兵”称号，6名教师被评为“静宁县骨干教师”；1名教师荣获第四届“马云乡村教师奖”；1名教师荣获“希望工程烛光奖”；29名教师荣获全国第一届“小狮子计划”奖；5名教师荣获市级课堂赛讲优秀奖；21人获得县级课堂赛讲优秀奖。
5.学校发展更具活力。过去的村小学，师生人数少，学校死气沉沉,课间里只有打闹喧哗声。课程开设不齐、教师无业余爱好和专长，学生学习枯燥无味，师生知识面狭窄，课堂教学效果差，教学成绩长期得不到提高。网络课程的出现彻底改变了这一现状,学生课堂变得轻松,学习兴趣得到提高，学习效率明显上升。教学成绩迅速提高，甘沟教委在年终检测中成绩直线上升，一跃跨入了全县先进行列。甘沟中心、祁川、王川和雷黄等4所小学选送的6个学生舞蹈，在互+第一届全国互联网舞蹈大赛中荣获一二三等奖，这4所学校还被评为互加美丽乡村“优秀学校”，甘沟教委被评为互加美丽乡村“优秀组织区域”。静宁县电视台“关注”和“直通生活”栏目分别以《互联网+为乡村教育锦上添花》、《甘沟教委用教育阻断大山深处贫困的代际传递》进行专题报道，平凉日报以《互联网+教育，为乡村教育铺设“高速路”》进行宣传报道。
改革没有回头箭，创新没有休止符。静宁县甘沟教委成功引进“互联网+网络直播双师课堂”，形成了特色化发展模式，全面带动了静宁县小学教育的改革和腾飞，为贫困偏远乡村小学教育架设了一条高速路。”
金塔金色童年——第一间留守儿童直播间
从美丽乡村到教师培训，从青椒计划到兴成长，位于甘肃卫星发射中心的酒泉市，金塔县的乡村教育一飞冲天。
2017年9月，金塔县将青年教师纳入为期一年的青椒计划（乡村青年教师社会支持公益计划）学习。学习期间涌现出了一批敬业爱岗，积极进取的青年教师，激活了教师队伍发展活力。
2018年暑假，金塔县将各学校中层以上干部纳入上海互加计划的暑期兴成长计划学习，邓世平等人表现突出，受到表彰奖励。2018年9月，金塔县将2013年以来参加工作的所有教师全部纳入青椒计划学习。金塔县教师珍惜学习机会，把参与网络研修学习当做提高自己业务能力的有利时机，积极参与，学习认真，并能将所学应用到实际工作中，受到师生一致好评，促进了教师队伍整体素质的提升。金塔县也连续2年被青椒计划评为优秀组织区域。
2019年，互加计划推出了教师研修网络大餐—兴成长计划，兴成长计划的专题与时俱进，亮点纷呈，贴近教师需求。金塔县按照学校引导，自觉自愿报名选课的方式，全县1244名教师（约占教师队伍的80%）报名学习兴成长计划。金塔县教育局刘中英局长，积极参与兴成长教师培训，与老师暑假如何一起听课打卡做学生。
互加兴成长，全局皆听讲。
一加多布署，自把头来当。
周一到周五，有空都听讲。
学当以致用，积分把先当。
课后来打卡，多次置顶上。
矢志不移情，坚守即希望。
教育大情怀，奋进笔激扬。
牢记使命行，勿把初心忘。
互联网+教育促进了教师成长，让年轻的老师们有了大展身手的舞台。学习互加美丽乡村模式，第一届优秀青椒计划学员们在金塔县教育局大力支持下，自主开展了属于留守儿童的直播间《金色童年》。
金塔县教育局王冬梅主任在直播过程中，也为老师们带来了从教育局角度推广互联网+教育理念的思考和举措，为老师们积极参与互加计划课程起到了鼓励和认可。
临夏回族自治州——三区三州中第一个全州参与青椒计划
第三届青椒计划中，临夏州是三区三州中第一个全州参与青椒计划培训，共计2千多位教师积极参与培训。
甘肃，让世界变成梦的模样
2018年5月5日至7日，第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动在北京全国农业展览馆举行。此次活动以“信息技术推动基础教育教与学模式改革与创新”为主题，通过展览展示、现场说课、主题交流、互动体验等多种形式，集中展示各地基础教育信息化富有创造性、成效显著、具有示范意义的应用案例。为教育管理部门、中小学校与社会机构、企业之间搭建沟通交流的平台，促进新技术、新成果在教育教学中的创新应用，提高信息技术服务教育教育的能力，满足学生全面而有个性的发展，探索“互联网+基础教育”的新生态。
面对中国乡村教育仍存在的10.7万所百人以下的乡村小规模学校，我们如何以教育信息化推动教育现代化？“雨露滋润禾苗壮，互加课堂来帮忙”，“运用同步课堂方式让美丽课堂落户边远少数民族地区，解决了这些地方音体美教师短缺的问题。在美丽课堂里，孩子们的审美情趣被激发，聪明才智被启迪，就像干渴的禾苗期待被雨露滋润一样”，这是甘肃省教育厅在全国基础教育信息化应用展重点阐述了“美丽乡村网络公益课堂”的意义。
走进西部教育，相聚甘肃天水的中国教育三十人论坛。
走进甘肃四年，用实践和经验为西部教育作出了回答。
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