因为疫情，这学期的期末测试在学校内部举行。考完试，六年级的语文老师抽出一张试卷，让我看这位学生的作文。
读了一遍作文，鼻头酸，眼睛干，我有点儿想哭。
这位学生大高个，笑起来憨憨的，性格很好，干活踏实，是班上的学困生。智商平平，不过一直在努力，慢慢地也有了进步，这学期三门课基本都能考及格了。
学生在作文中写:一次语文课，老师叫他和几位同学上黑板听写词语，他全都写对了，其他几位同学写得不好。老师批评了那几位同学，表扬了他，说他很棒，还奖励他一个小本子。虽然这样的表扬对其他同学来说不算什么，但对他有着很重要的意义。回到家，他给爷爷奶奶还有太爷都看了小本子，也得到了爷爷奶奶太爷的表扬，他很开心。后来他太爷就不在了，这是他太爷唯一一次看到他受到学习上的表扬。后来，他得了学习进步奖，老师当着全班同学的面表扬了他，校长当着全校同学的面也表扬了他，他真的特别开心……
作文都是很简单的词语，甚至错字满篇、断句不合理，但情感很真挚。读完之后，真的很让人有感触。“哇，你真棒！”“这次做得不错哦！”这样的话我们做老师的每天会说很多次，但学生不一样，他们可能会因为我们的这一句话，而开心好久、进而努力学习，迎头赶上。
实习时候的一位学生跟我说，老师，你那会儿跟我说的那句话我一直都记得，我也在努力践行。说来惭愧，六年过去了，我已经不记得当时说过什么了。但当时送给他们每个人的那句话，都是我根据三个月的相处，认认真真写的，可不是百度来的“励志语录”。
我也经常和学生聊天，说说他们的课余生活，说说他们的家庭，他们的开心他们的小秘密……前几天测试，一个学生的作文题目是《我不再暴脾气》，他是这样写的:以前我会因为同学不小心碰了我的笔，就大发雷霆……后来老师和我聊天，我发现自己这样做不好，我们是同学呀，是朋友呀，他只不过是不小心碰了我的东西而已，我为什么要发脾气呢……再次惭愧，我也忘了我和这位学生具体说过什么，不过，看到我那些絮絮叨叨的话，被他记在了心里，并且有所思有所悟有所为，我还是很开心的。
做老师就是这样，我们的一句话、一个动作、一个眼神，都有可能会在学生心里激起波澜，所以，我们应该时时刻刻注意自己的言行，给学生树立一个“正”的形象，老师“正”了，学生才有可能学“正”。很多时候，我们应该蹲下身子，和学生多说说话，放下老师的身段，想想学生为什么会这样，不要总是大吼大叫，吼叫是不可能从根本上解决问题的。
做一个“谨言慎行”的老师，做一个贴近学生的老师，做一个让学生多年后回想起来会笑会点赞的老师，是我一直以来的努力目标。加油！
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