“育儿先育己”。孩子是通过父母这面镜子来认识世界的和自我的。我们需要首先打磨好自己这面镜子，才能够为孩子照亮未来的路。
因为对自己的认识和自我的价值不认同，所以令很多成年人陷入到中年的困境，无法自由而深刻的体验自己的情绪感受，做事的方式也比较僵化，刻板，机械和防御，大家的内心经受着自己的成长停滞和外在冲突的双重煎熬。
每一个家长的心头都压着一个大石头。从孩子出生的那一刻起，我们家长的焦虑就没有停止过，孩子挑食，我们焦虑，孩子晚睡，我们焦虑，孩子不爱上学，我们焦虑，孩子偏科，我们焦虑，孩子交不到朋友，我们焦虑。人家的孩子那样的优秀，我们更焦虑，这些焦虑不仅仅使我们处于不安当中，还会转移到我们孩子的身上，成为孩子们的外在压力来源。
其实孩子并不是一个问题的孩子，因为事情还另外一面，人生漏水的成年人都有一个共性的特点，那就是：对自己的爸爸妈妈有着很深的抱怨，他们认为当下自己的一切不顺主要来源于小时候被父母的长期否定。当我们做父母时我们看到了一个问题的孩子，我们需要不停的批评和提醒，管教和约束，我们才觉得孩子不会长歪了，但我们做自己时，我们审视自身的那种无力感，自卑感和对外界的在意敏感，我们认为自己之所以发展不顺利，是因为小时候受到了太多来自于父母长辈的质疑和批评，在这两个角度思考我们的视角才会更加的全面，如果今天我们希望孩子们在我们的这个年纪的时候超越我们自身，那么从逻辑的角度上说，我们延续父辈教育我们的方式肯定不行。
孩子在幼儿园的时候，因为这个时候孩子只要身体健康，吃饭香，开朗活泼，我们就觉得他长得很好，这个认知框架成为了我们的眼镜，无疑我们戴着这副眼镜看那个时候的孩子，觉得一切都很好，孩子正在茁壮的成长着，但是进入到学业阶段，突然一切就改变了，别的孩子的学业表现成为我判断孩子的眼镜，戴着这样的眼镜再看孩子，可以说哪里都是问题，但实际上我们理性的想一想：孩子还是那个孩子，为什么我们的认知却完全不同了？
一个好孩子 变成了让我们焦虑的问题孩子这个变化实际上是在于我们看孩子那副眼镜换了，所以即便孩子没有变，我们对他的看法改变了，所以孩子在我们的心中的感觉就改变了，当我们用蓝色的糖纸去看自己的孩子时，孩子就变成了问题的孩子。其实不是孩子的问题，是家长的认知出了问题。 其实随着孩子的自然的发展，不需要人为的干预，很多问题其实会自然的解决和消失，所以，在引发家长焦虑的教育的问题当中，绝大多数都不是真的问题。
分享一个小故事：这个故事说的是有一群房客他们觉得居住楼的电梯太慢，特别的恼火，而解决这个问题的顾问经过认真的检测，这些电梯并不比一般的慢。而电梯如果要提高电梯的速度，费用会特别的高，有一天他突然意识到这个问题也许并不是电梯太慢，而是大家在等电梯的时候太心急，没有什么事情可以做，于是他在每一层电梯旁边安装了一面镜子，这样的一个简单的解决方案就消除了人们的抱怨。其实我们看到的很多教育的问题，不过是房客觉得无事可做的问题，解决问题的方法，也并不是要让电梯变快，而是我们要调整等待电梯的焦急房客们的内心感觉，而电梯问题最后得到的解决，也说明实际上人们并不关心电梯，他们需要的不过是更好的感觉，如果感觉不好就会将心里的情绪投射出来，变成对电梯的不满。所以说大多数焦虑型的父母不过是掉进了主观上的坑：
第1个坑就是：家长们没有意识到引发我们焦虑的孩子们的问题，不过是因为我们戴上了一副问题导向的眼镜，也就是我们在认知当中习惯性的去聚焦孩子的问题，所以我们就看到了一个满身问题的孩子。
第2个坑就是：成人习惯用自己眼睛里看到的世界去理解孩子，眼睛当中他们看到的世界没有换位思考，所以我们不能理解孩子的世界，也对他的行为背后的心理原因知之甚少，所以我们常常解错题。
第3个坑就是：我们以自己的认知标准作为对错的标准，所以会产生很多对错的执念，觉得错了就会着急上火，引发焦虑，同时批评和制止的行为会马上跟进，但是这些我们认为的错误真的就是错误吗？
第4个坑就是：家长将自身的负性情绪投射到了孩子的身上，今天我们的时代变了，孩子也变了，我们的父母给到我们的育儿经验，根本无法解决现在孩子花样百出的问题，所以我们的内心会感觉到hold不住今天的孩，而且随着孩子年龄的增长，他们接触的新东西，父母也开始听不懂。未来的世界是什么样的飞速的变化，让成人对自身都感觉到很不安全，所以成人将对未来的焦虑以及内心的恐慌和压力都转嫁到了孩子身上。
也正是因为家长们长期的问题导向的认知特点，使得家长们在教育当中动作过多，我们一旦发现问题就会着急出手，希望立刻消灭问题，把我们带出焦虑，但是我们的孩子们的成长也就在我们的焦虑之下，被框在了一个又一个的小框框里，再也长不出更多可能的样子。
德鲁克先生所说的，我们的教育并不是做的太少，而是做的太多。
为什么我们做了那么多短期看好像有效的教育动作，但是我们并没有培养出真正具有创新精神，独立人格和自主性的优秀人才，今天我们生活在一个信息爆炸的新时代，爆炸性的现象和社会事件会进一步强化我们的问题导向视角，引发我们普遍性的焦虑情绪。但是我们却很少关心，除了上一个好大学以及拥有几个特长以外的培养孩子们的目标，我们更加不关心正在发生翻天覆地的变化的未来，需要怎样的人才，我们也不关心应对未来，需要我们的教育观和方法论发生怎样深层次的改变，啦啦啦啦啦啦啦？我们的家长要去透过现象看本质，走入到教育的新世界里，打开教育的新脑洞。
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