一、学习情况分析。
由于我们第五期普通话学习群是来自多个省市的学员老师，口音不同，学习普通话的障碍也不同。经过一个多月的痛苦历练，许多发音错误诸如：上声214调值；单韵母e 以及翘舌音与e相拼的音节；四川贵州鼻音n 边音l混用；淄博 舌面音j q x ……多数学员老师都进行了较有成效地纠正。
但是，有个别老师的学习不能学以致用，比如59号老师上声音节群内作业纠错发音矫正有明显进步，下一讲又重新错回到原点；再比如年纪轻轻的40号老师群内舌面音纠错发音矫正有明显进步，课下读的文章《粗绳》舌面音 j q x 十分继续尽兴地犯着“尖音”的错误：小伙伴、今天、笑了吗、好笑、笑话、几个……
请大家谨记：学习普通话的实质是纠错，学习普通话的最终目的是学以致用，使平时的语言符合普通话的发音原理。假如，离开我们的普通话氛围，离开我们群，还是回到方言原点，错误原点，那么，我们真的没有必要辛苦三个月了！
二、前鼻韵母是知识回顾。
1. 前鼻辅音写作声母 n，不读声母 n：舌尖抬起抵上齿背。
2. 前鼻韵母的标志是 n，数量有5个，发音方法：先清晰地发出前面元音的音，然后舌尖迅速抬起抵上齿背，阻塞气流，声音从鼻腔发出：an en in un ün。
3. 前鼻韵母发音的要领是：前鼻韵母抬舌尖，归音到位很重要。
三、后鼻韵母。
1. 后鼻韵母：指以鼻辅音“ng”为韵尾的韵母。后鼻辅音发音：舌根部隆起，抵住口腔后部的软腭，气流从鼻腔通过，示范发音：ng ng ng。（听力训练目标：确实清楚地听到后鼻辅音“ng”由鼻腔发出。）
2. 小学阶段后鼻韵母（后鼻音）的数量是4个：ang、eng、ing、ong。
四、后鼻韵母的发音方法：
ɑng 先发元音 ɑ，然后舌根部隆起抵住软腭阻塞气流，发出鼻辅音“ng”，整个过程一气呵成不间断。示范发音：ang ang ang。
eng 先发元音e，然后舌根部隆起抵住软腭阻塞气流，发出鼻辅音“ng”，整个过程一气呵成不间断。示范发音：eng eng eng。
ing 先发元音 i，然后舌根部隆起抵住软腭阻塞气流，发出鼻辅音“ng”，整个过程一气呵成，不间断，示范发音：ing ing ing。
ong 先发元音o，然后舌根部隆起抵住软腭阻塞气流，发出鼻辅音“ng”，整个过程一气呵成，不间断。示范发音：ong ong ong。
五、注意问题
1.莫将“ong”错读成“weng”。
“ong”是鼻韵母，是一气呵成的后鼻韵母，可以跟声母相拼后成为的音节。而，“weng”是音节，是由声母w ——eng（后鼻韵母）拼合成的音节，不再是后鼻韵母了。
2. 前、后鼻韵母混淆，纠正方法，牢记两点：
（1）记标志：鼻辅音“n”是前鼻韵母的标志；鼻辅音“ng” 是后鼻韵母的标志。
（2）记发音部位：前、后鼻韵母发音部位不同：
n —— 舌尖抬起抵住上齿背或硬腭，阻塞气流，发出鼻音的是“前鼻韵母”。
ng ——舌根部隆起抵住软腭，阻塞气流，发出鼻音的是“后鼻韵母”
3. 后鼻韵母也存在鼻韵尾“归音不到位”的问题，在鼻韵母的发音过程中“舌根部不活动，位置不变化”，发成鼻化音（方音），声音“扁”，对比示范（认真听，练耳朵的听辨能力。）
ang ang eng eng ing ing ong ong——鼻化音声音扁，声音从空腔发出。规范的后鼻韵母归因到位声音饱满。
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