基于现实的县级教育展望

基于现实的县级教育展望

看吴晓波的《历代经济变革得失》，其中讲到第一个五年计划。背景是“中华人民共和国成立不久，即在朝鲜与美国开战，西方世界从此对中国进行了长期的经济封锁”。评价为“计划经济模式在工业建设上的一次完美表现。”

\n \n2021年，又是一个新的五年规划。今年以来的国际形势，以及“内循环”的应对，不得不感叹：历史有惊人的相似之处。\n \n这样的大势之下，身处县级，教育应如何展望？

\n \n首要是找准立足点：只有站在自己的位置，才能看到自己的风景。否则，再漂亮的美景，都不自己的，一切展望不过是空中楼阁。

\n \n县级承担着义务教育、高中教育、学前教育的责任。没有高等教育的事权，没有体制设计的职权。

\n \n其次，需要清醒研判现实条件。即社会需要、经费来源、人力支撑方面。离开了现实条件的展望，如同拎着自己的头发离开地球，不过是梦想的“美好”。

\n \n社会需要方面，一是从幼儿园开始，要有学上。二是要上好学。三是要在家门口上好学。四是要在家门口比“别人家”学得好。五是要少交钱。六是要轻负担。……基础教育已经面临、并将面临更加挑剔、更加严苛、更加多样化的社会需求。

\n \n经费来源方面，我们所在省份，“大头”靠上级转移支付。“小头”在可以预见的时间，其实也是蛮难蛮难的。——感激之余，是大写的尴尬：我们的规划，并不是能力之内的规划。

\n \n人力支撑方面，现实的情况，总之、大概、可能，还是能够保障的。

\n \n好在，“只要精神不滑坡，办法总比困难多。”“信心比黄金还重要。”“长期向好的形势没有变。”所以，我们还是可以展望。

\n \n展望得简单粗暴一点，就是：一有二好。

\n\n加几条，可以是：以实现教育现代化为目标，围绕普及、质量、安全、队伍、均衡、治理6个重点，撸起袖子加油干。

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