第一百四十六篇 孩子的学习观(五)
(接上篇)孩子上学以后，学习负担会慢慢加重，学习时间也会越来越长。有些孩子天资聪颖，许多东西一学就会。有些孩子虽然很不是很聪明，但是内驱动力极强，不用老师和家长督促也能把精力用到学习上。如果你的孩子是这两种之一，那么恭喜你，在孩子的学习方面，你会非常轻松，不用管太多，孩子的学习也会不断进步。
但是大多数孩子都不是这两种，资质一般，而且贪玩儿厌学。所以学习成绩一直是很多家长非常头疼的问题。前文说过，我不是太注重孩子的学习成绩，尤其是小学。但孩子的主要任务就是学习，我当然希望他学习好。但是如果他学习不好的时候，我也不会焦虑，而是分析原因，帮他找到提升成绩的方法，而不是不管不问。如果实在是因为他天资问题，而不是他一点儿都不上进，那我就会完全接受，帮助他找到属于自己的道路，而不是拔苗助长，让他去做大大超出他能力以外的事情。
在孩子开始学习的时候，家长的引导作用是非常重要的。一个班级中少则二三十名，多则六七十名学生，老师没有精力也不可能管得过来。所以学校的教育方式只能做到平均化和标准化。老师讲课的内容也是按照中等水平和进度的，需要照顾大多数。这样学习较好和较差的学生都无法匹配老师讲课的内容和进度。教学是标准化的，而孩子的状况又千差万别，这其中的差异，只能靠家长来弥补。
如果你的孩子是成绩比较优异的学生，家长就要和老师商量，咨询老师的意见，怎样帮助孩子继续提高。如果孩子学习较差，就要帮助孩子理解学习的内容，跟上学习进度。如果孩子一直位于中等水平，只要督促孩子不用掉队，并一点点向成绩好的学生看齐就可以了。在小学阶段，无论是哪种学生学习的内容，在家长看来都会非常简单。从这个角度来讲，家长仿佛是高维生物，对于学习内容的把握也可以总结出许多规律性的东西。
人们认识事物的方式有两种，一种是Top->down，一种是Down->top。人们最初接触事物的时候，由于不了解，只能从局部入手，也就是Down->top的认知方式。等对事物有了全面的了解后，就可以从事物全貌的高度去看待新的同样或类似的事物，根据事物的规律性，通过事物的已知部分去推演未知的部分，也就是Top->down的认知方式。对于孩子来讲，学校学习的课程是第一次接触，所用的认知方式是Down->top。而对于家长而言，学校课程特别是小学课程是再简单不过了，他们可以俯视所有的学习内容和知识点，理所当然是用Top->down的方式来认知。
在成年人的世界里，许多人都可以运用Top->down的方式认识事物。所以有的人仿佛对所有行业都非常了解，甚至很有深度，因为他们就是运用Top->down的认识方式，抓大放小，掌握最重要的部分和行业本质。这就是为什么一个合格的管理者转其他行业很容易，因为大多数行业的管理思路大同小异。如果成年人还不会运用Top->down的认识方式，那么多思考总结吧，因为他还在用小学生的思维做事。
在学习方面，家长最重要的职责就是帮助孩子提高维度。在孩子学习一个具体的知识的时候，要帮助孩子总结出规律性的东西，然后举一反三，触类旁通。这样孩子就可以不完全陷入到题海战术，做过的题会做，没做过的题即使是类似的也不会做的低维认知方式。孩子的学习也会得到明显的提升。如果孩子也逐渐掌握了Top->down的认知方式，他学到新知识点的时候，就会先去考虑提炼规律性的东西，然后结合自己已经学过的知识，去从全貌高度去理解新知识点。
如果孩子有一天真的掌握了Top->down的认知方式，学习成绩不好都难。(完)
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