听方瑜老师的直播。
一开场，方瑜老师讲到今天她课堂上经历的事。
正在全心投入上课的方瑜老师，突然发现班里出现一阵小骚乱孩子们都伸长了脖子往窗外看，原来是外面不知何时竟然下雪了!
面对孩子们课堂上的这种“无视”，和如此“嚣张”的走神，身为老师，该怎么办?
生气地去拍讲桌?加大嗓门提高分贝地去斥责? 忍不住冲他们大吼:看什么看? !没见过下雪吗? 这课还有法讲没?都给我专心听课!
如果真的这样做了，确定管用吗? 答案肯定是否定的。一个人分贝的高度，往往暴重着她情绪的失控度。
科学的做法是什么?
停下来。顺势而为。给孩子们留出一点点好奇的时间和空间。让他们尽情看、尽情说上一两分钟。然后再说上课的事儿。否则，效果一定不好。说不定还会生孩子们的气，把自己给气着了.
于是方瑜老师顺势停了下来，微笑着告知孩子们说:是不是很好奇? 怎么这会儿下雪了? 现在给大家两分钟的时间用来看雪。可以到窗户边儿看，也可以到门口看。如果觉得不过瘾，还可以到室外去与三月桃花雪来个亲密接触，感受下这个季节雪的温度。
于是班里瞬间就壮观了起来。坐在两边靠窗位置的孩子们，全都望向窗外，欣赏漫天飞雪的奇景;坐在中间位置的孩子们，有的伸长脖子看，有的则真的跑到门口打开门看。只是他们刚开始要到门口时，会试探性的斜眼儿看看老师，似乎在质疑刚刚老师话的真实性，当看到老师一脸平静的笑容时，才真的放开了去玩儿。还有几个孩子，真的跑到外面去亲吻雪花，结果全都冷的缩着脖子嘘着气跑回了屋。
两分钟已经到了教室还没有完全安静下来。方瑜老师又耐心等待。 (做人有时候不能太较真儿，太死心眼儿)
在没有任何提醒和催促的情况下，整个过程没超过三分钟，孩子们全都回归到了自己的座位上，并目安静了下来。还没等我开口，南边第二排靠窗的那个男孩儿，就主动发声了:好了，老师，开始讲课吧!
方瑜老师笑着向大家确认了一下: 大家确定都心满意足了吗? 那老师是不是真的可以开始继续讲课了?
“可以了，老师!快点开始讲课吧!”全班同学几平异门同声。
于是，接下来，孩子们带着满足、带着开心听完了课程。
尊重规律，用懂孩子的心去体谅孩子。和他们的情绪在一起，才可能引导他们做出来我们想要他做的行为。
听完方瑜老师的描述，直播间沸腾起来，大家纷纷表示想把孩子送去方瑜老师的班，自己的孩子咋没遇上这么智慧的老师?
方瑜老师幽默地说：咱可以做像老师一样智慧的家长……
也是啊，让我们畅想一下，孩子趴在家里的窗户处学习呢，外面飘起了雪花。孩子：哇一声，伸着脖子看。
不一会儿，楼下就成了亲子玩雪的乐园……
网友评论