那天晚上，一个毕业两年的小姑娘突然申请加我微信，我问了姓名，想了一阵才多少回忆起她的模样。她是那种默默无为的学生，成绩不突出，也不调皮捣蛋，很容易被忽视。她的突然申请，让我多少有点意外。她给我发微信说，谢谢我提问了她一次。时隔两年，我早已记不起我什么时候提问过她，她这一说，倒让我心生愧疚——作为老师，我给她的实在不多。在我印象中她性格腼腆，不爱说话，也不漂亮，当时我高三接手她所在的班，而她因为学的是美术专业，高三前半年又在外地集训，等她忙完单招大概就二三月份了，我们在一起的时间大概三四个月，她给我印象不深，我在她心目中应该也是印象平平，我一直这样认为。然而，通过和她微信聊天，我才知道一个老师对学生有多重要。她说，上大学她没有跟其他同学一样赖在宿舍就是因为她相信我说的还可以考研，还有更好的机会；她还说我对她的影响还是挺大的；她还说我开班会讲的道理她都记得。我没有想到，我无意的一些举动言行对她竟然有这么大的影响。十几年的教学生涯，见过太多学生对老师无动于衷的事例，见过太多各种方法使尽，学生依然油盐不进的例子，当然也见过太多老师自以为是，忽视一个又一个学生感受的事例，这使我对教育的信心有了不小的动摇。她今晚的突然来访，一下子往我的心里注入一股暖流，让我重新认识了教育的意义。这当然更让我意识到，一位老师，特别是班主任老师，对学生的一生会有多么重要的影响。
由此，我在想，作为老师我们究竟忽视了多少个需要给予关注的学生，我们究竟能不能给予学生真正需要的东西。 一般情况下我们会把大量的时间给两头，一头是成绩好的学生，另一头是调皮捣蛋，成绩不好的学生，中间的学生我们关注的不会太多。其实说穿了我们真正关心的是自己的业绩，而不是学生的成长。成绩好的学生考差了我们轮番轰炸，考好了我们期望他更好；对于调皮捣蛋的学生，我们关注他更主要是因为不能让他影响其他人学习，至于成绩的提升，我们是不抱希望的。我们很少真正深入学生的心里，去了解他，帮助他，对于成绩好的学生我们做的不够，对于成绩差的我们做的更不够。当我们动不动说学生很功利的时候，我们自己又何尝不是呢？
我知道，老师很辛苦，但是当我们工作做不到点子上的时候，是不是白辛苦呢？如果仅仅是白辛苦，我们凭什么赢得学生和家长的尊敬呢？难道我们能说，我们很辛苦，请尊敬尊敬我们吧？（不过现实中确实有很多这样的例子）我也知道，现在的学生个性鲜明，各有特色，确实有屡教不改，甚至行为恶劣的，但是，那毕竟是少数，如果我们戴着挑毛病的眼镜去看的话，几乎个个都不招人待见。当我们的包容之心就是这样的话，我们又能给学生怎样的人生示范呢？
矫情的话我不愿说，但是，当学生从四面八方汇聚到一起，成为你的学生，这本身就是天大的缘分。请珍惜这份缘分，关注他们，帮助他们，与他们一道成长。相信有一天，纵使虐你千百遍的学生也会给你一个深深的感动。当然更重要的是，你也一路成长。
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