我觉得，对于我们这一地方的老师来说，闲时读书的有，写作的也有，但专业阅读和专业写作的就不多了。
我是误打误撞才又拾起书读的，而且还是专业阅读。开始读时也不知道那叫专业阅读。2018年9月，调到了一所新的小学，作为后来者，闲时办公室里的老师尽是数落自己的成绩：哪个学期我得第一。我却是哑口无言，因为在这个学校我没有资历（在本校的成绩），何况自己从来也不喜欢谈成绩，只知道使劲干，尽自己力的干，回首时不后悔，不怕被人戳脊梁骨。
本来是奔着教一年级语文来的，报到时，校长给安排了四年级语文、英语和班主任的教学任务。之前的老师见到机会甩包袱了——因为这茬学生二十来个人，就有一多半不写作业，你厉害发脾气也不会有人哼你的，用句不好的话说，就是“一脚跺不出个屁”。我真的不知他们经历了什么，我猜测：为了学习成绩，在家被家长吵，在学校被老师批，童真的心灵已没了感知外部的心。
在我无所适从时，一道共读“乘一本书去飞翔”的招募令，飞到了我的身边，没有谁强调，几乎在没人当回事的情况下，我选择加入，而且就是在读童书中，我发现了“书中自有黄金屋”并非虚言，就像《小王子》中讲的那样“人的心灵也需要滋养”，我发现书就像一口水井，唤醒了沉睡中的我，促使我去追求第二次生命成长。回想我的童年，小画册、《小学生优秀作文》、《故事大王》、《郑渊洁童话》，还有中午的评书联播和《小喇叭》，它们滋养了我的第一次生命成长。
真正让我为之震撼，让我感觉从沉睡中醒来，并且站起来行走的是跟着硕果老师组织的“未来阅读教师”项目，和大家一块儿线上共读《教育的目的》、《自卑与超越》、《如何阅读一本书》。《教育的目的》使我认识到“学生是有血有肉的生命，我们要尊重他们”，《自卑与超越》使我懂得“要想摒弃自卑超越自己，就得奉献”。这两本书让我对学生，对自己，对教育有了全新的认识，在工作中不计较个人得失，在生活中善待他人，白天满负荷工作，晚上读书打卡，累并快乐着，同事的调侃“金老师是要成为什么家的吧？”我置之脑后。
所有的付出都是可以被看见的，我先后被评为了“一道共读寒假嘉年华优秀教师”和“全国新教育先进个人”，用我们校长的话说“在我们示范区做新教育，金老师是数得着的。”
真的数得着么？我心里有数。对于不读书的人来说，我读几本，超越他们的理论水平。对于成年读书的大咖们来说，我就是一只小蚂蚁，微乎其微。
“教师的专业发展，辛苦的修炼过程。可往专业发展的教师必须穿越许多理论，才能够最终清晰而深刻的把握教育，理解自己的学科。”
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