秀茹老师家教课之关于梦想
老师曾接待一个五年级的孩子，临近期末孩子仍然没有进入紧张的期末复习状态，家长非常着急，这就促使了老师跟孩子面对面的交流。
老师问：孩子你有梦想吗？
孩子说：“我有。”
老师说：你的梦想时什么？
孩子：我的梦想就是打游戏。
老师说：孩子，这只是你的爱好，并不能称之为梦想。
孩子对于什么是梦想，为什么要有梦想，没有真正的思考过，这是孩子的错吗？作为家长从小可能忽略了对孩子梦想的思考和培养。
要知道梦想是一种动力，梦想是一种内在的激励机制，一个有梦想的孩子就像在心中埋下了一颗种子，不断的促使孩子为了实现自己的梦想不断的付诸努力，只等时机成熟长成参天大树。
家长不妨问问自己：我家的孩子有梦想吗？是什么？您是否能回答上来呢。
在棉花糖学习课堂上，老师给孩子讲目标意义，让孩子们为这节课定一个自己的目标。
有的孩子说：这节课我要认真听讲；有的说：学到东西；把这节课听懂；积极回答问题；这节课不睡觉。
孩子们这样回答大家有什么看法？有没有觉得很多语言就是平时我们家长对孩子说的话。大家是否想过这些“目标”真的能称之为目标吗？什么是认真听讲？把这节课听懂的目标是什么？怎么才能把知识点学会？
我们发现这些只能称之为口号，因为它不够明确不够具体，不能执行，不能量化。
不妨我们在问问自己，我们教育孩子的目标是什么？我们制定的目标是否具体呢？是否能量化呢？是否切实可执行呢？
如果孩子没有梦想没有目标，未来会怎样？
有一年一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了，他们的智力、学历、环境条件都奇虎相当，他们在即将踏入社会这个最广阔的天地之前，哈佛对他们做了一次关于人生理想的调查。
结果如下：有27%的人没有目标，60%的人有目标但目标模糊，10%的人目标清晰但是短期目标，3%的人有清晰的目标且是长远的目标。
25年后哈佛再次对这群学生进行跟踪调查，3%的人25年间朝着他们的方向不懈的努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业的领袖，社会的精英。10%的人，短期目标不断实现，成为各个领域的专业人士，大多数生活在社会的中上层。60%的人安稳的生活和工作但没有特别的成就。剩下27%的人生活没有梦想没有目标，过得不如意，并且常常抱怨社会、抱怨他人、抱怨这个不肯给他们机会的世界。
其实他们最初的差别仅仅是有人有梦想，有人没有梦想。有人有长期目标，有人有短期目标。25年后很小的差别就形成了巨大的鸿沟。
那些一直生活在自己的舒适圈，没有人生目标，整天沉迷于电脑游戏里，甚至甘愿成为啃老族的孩子，很多家长都为他们得过且过，胸无大志，不争气而抱怨不止。
但殊不知，也许就是因为我们过渡的期望，过度的干涉，过度的呵护，折断了孩子梦想的翅膀，请记住有目标的人在奔跑，没有目标的人在流浪。
我们一定要给孩子埋下梦想的种子，给孩子找到学习的理由。其实梦想往往就源于一句话，一个暗示，而这句话，这个暗示在一个善于引导的父母头脑中，或者无意的一句话里。
我们一定不能只做一个慈爱、善良的父母，而是做个孩子成长路上的引路人。
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