转眼，第一学期已然过半。第二学年正在悄然度过。
相比于第一学年，Jessie的新班级里的新同学显然比第一学年在学习方面更加努力认真。当然，我们的课程与第一学期一样，仍然是满满当当。
就课程内容来说，第二学年仿佛更加像是在为今后的社会实践作准备。教授在讲课的时候，所举的例子不再是从前的种种历史事件，而更多的包涵了“你们以后在工作中将会遇到……情形”诸如此类的句式。着实让人受益匪浅，也让我对自己今后的未来有了一个更加理性的认知。
第二年虽然还是有很多课程，但是学校不再像第一年一样有强制的考勤措施。基本上所有的科目都是可以自由支配的。如果觉得不用上课就可以不去。但是Jessie依然坚定地保持着自己100%的出勤率。不是为了混个脸熟（当然这对最后的考评成绩还是会有一定帮助的），而是为了在课堂中从老师身上汲取到更多课本中没有的洞见。
插入小故事：关于考勤，现在老师上课点名的时候点到Jessie，头都不抬一下，然后嘴里说一句：“always here”。Jessie完全不用喊“到”的节奏啊～所以一般这个时候Jessie也会头也不抬的在底下翻阅手机，嘿嘿嘿！
Jessie从前就打心底里觉得上课实在是学习过程中最没效率的一件事。当然，这可能只适合于Jessie这种特殊的学生。毕竟别人的学习方法在Jessie身上从来就没起过什么作用，Jessie也就自然成了不适合和很多人一起上课的特殊人。不过，长此以往，这样的特殊性倒是锻炼出了一种很好的自学能力。所以，即便不上课，Jessie自己看书也能秒懂！（国外的教材是真好！货真价实！）
但是，课堂虽然枯燥无聊，总是会有些出其不意的惊喜！
因为重新分了班级和课程调整的缘故，第二年很多教授也不再是第一学年我们认识的那些。而且，对于一个拥有当教师潜质的人来说（当然是在说Jessie啦！），第二学年的老师们讲起课本理论来还不如第一年的老师呢！在此又要提到我们的班主任，第一年让Jessie最为佩服的教授——Mr. Heinen！如今在Jessie心中便只剩他一人能在教师团队中闪闪发光啦！
然而，对于Jessie来说，学得好与不好其实与老师一点关系都没有！尤其是在课本编辑很详细的情况下！所以，老师和课堂对Jessie来说一般都是汲取实践经验和为未来做准备的地方。尤其是国外的老师，他们大部分都拥有自己的事业，教学只是他们的副业，所以对于社会环境的认知和经验要比我们这些初出茅庐的学生强不知多少倍。Jessie为了保持积极主动的心态，上课的时候从来都是像听故事一样。老师讲课本上的理论的时候Jessie完全处于放松状态，甚至有时候一个字都没听进去，但是一旦老师开始举例子或是讲一些实际情况的时候，Jessie就会很用心的把它们记在心里。
学校极其注重学生的实践这对Jessie来说是天大的好事，也非常幸运。但是越是对实践有用的和越是考验人能力的东西，往往都不能被所谓的考试以篇概全。或许这就是考试最大的弊端，也是造物者有意让世间一切都保持独特和趋于无限变化的证明。
既然知道考试并不能证明什么，也就没有必要放在心上了。努力去学些真正对自己有用的东西才是重中之重。
欧洲安静的学习生活环境着实让Jessie平静专注了很多，但是Jessie仍然有意识地让自己保持在紧张的状态。即便还没有最终确定自己今后的发展领域，Jessie仍在努力接触、学习、探索。生于忧患死于安乐，欧洲人不紧不慢的生活方式在某种程度来说挺害人的！如果不是一个定力很强，头脑清晰的人，或许就真的近墨者黑般得随波逐流了吧！
Jessie有时候看见临近deadline才知道开始行动的同学真的是打心底里的捉急～说到这里，Jessie不禁想起了新交的朋友Nastassja，她虽然是荷兰人，但是性格和做事风格与Jessie几乎完全一致。她做事干净利落，一丝不苟，而且每天的生活安排的满满当当。看她每天坐火车上下学（因为她家很远）45分钟，还要天天拎着厚重的笔记本电脑，背着大大的黑色书包，真的有点让人心疼，不禁想起了我们初中高中经历的一切……命运就是那么有趣，开学的时候我们并没有什么交集，但是突然有一天，她坐在我前面，然后主动教我怎么在网上查找课程，之后我们便自然而然地成了好朋友。估计，（Jessie猜的）Nastassja也觉得我跟她很像吧。这让Jessie不禁欣喜，原来欧洲人也不全都是很慵懒的嘛！
可惜……Nastassja是个女孩儿……（大脑袋又YY了……）
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