学会分离
妈妈总是舍不得与孩子分离，不管去哪里都会带着他。这样就会没有自己的空间，做妈妈的也会特别辛苦。
前段时间跟他说“宝贝，妈妈要去北京学习，你跟爸爸在家要听话哦。”
“妈妈，你能带我去吗？我保证不吵你。”
“宝贝，你要是去的话妈妈没办法专心听课，而且你在那里也会很无聊呢？”
好不容易做好他的工作，他接着说“妈妈，以后你可不可以不要去不同的城市啊？”
我想说其实妈妈也不想和你分开，但人生就是会有无数次这样或长或短的分离与相聚。每次和小伙伴们一起玩，他总是在分开时特别难过也不愿接受。也许我应该适当地制造一些小小的分离与相聚，让他学会更好地接受与面对。
爸爸工作忙，不得不把他送回外婆家。十来天的分开，外婆说他表现特别棒，自己吃饭，起床，上厕所，平时跟我们在一起虽然也会自己做，但总还是有依赖，总想叫着我们一起，或者撒娇说自己不会。
很多时候孩子的能力都远远被低估，或者说我们高估了自己的重要性。在离开父母的日子里他们其实都能照顾好自己，也在这样分离的日子里他们迅速地成长，不断提升着自己的能力。
作为父母，要学的真的太多了，学会放手，学会分离，学会不同的角度去看看那个含在嘴里怕化了的小宝贝，在离开父母的日子里能创造什么样的奇迹。
记得之前带小学的孩子出国插班学习时，大部分的男生表现都非常不错，尽管家长天天跟我们说“怎么回事啊，这孩子出了国就跟断了线的风筝一样，人都找不到了。”他们其实一个个都过得特别好，英文再烂也会想着法跟寄宿家庭交流沟通，能比较好地融入环境。家长们看到听到的都是跟平时不一样的他们，收获着越来越多的惊喜。
相反女孩们却是状况频出，这些家里的小公主们被伺候惯了，出了国，要么每天头发跟个疯子一样不会梳头，要么就被寄宿家庭投诉不洗澡，也不洗衣服（寄宿家庭的妈妈想帮他们洗也不让），还有躲在卧室床上吃东西。有了问题不是想办法解决，不找近在身边的老师，却是半夜打越洋电话找妈妈哭。
家长这个时候其实什么也帮不上，辗转打电话给老师也是一头雾水，不知道具体情况。不如告诉孩子“好的，妈妈知道了你现在的感受，那么接下来你准备如何处理/解决这个问题呢？”去鼓励孩子靠自己去想办法，而不是什么事情都是推给家长来解决。如果坚持这样引导次数多了，自然再遇到问题就会先自己思考了，让他们越来越多地积累自信以及解决问题的能力。
我们要明白，明天的事谁也说不定，保护孩子最好的方法不是事事挡在前面替他们扛，而是让他们尽早地去学会面对真实的世界；通过各种实践锻炼和不断帮他们发掘能力，在过程中引导孩子多总结、思考、分析；在问题处理以及解决中，教会他们不逃避，即便一时躲开终将还是会再遇上，应该要庆幸在年轻的时候遇到，摔倒了还有力气爬起来。
暂时的分离能让他们成长，也让我们反思。
觉察与思考
在孩子上乐高课时，我又欣喜地有了新的发现，看到了他和其他孩子的共同之处，也注意到他与其他孩子不一样的地方。比如这么大的孩子都不太会分颜色，拼出来的东西都是五颜六色，而他会分类挑选颜色，不同的部分会由同一种颜色组成。比如同样拼的洒水壶，他就是比其他孩子更注意细节，会给洒水壶装上一个抓手。这个时候我也会问他过程中是如何思考的，为何会有这样的设计，刚开始并不指望他能说出理由，只是希望通过每次的提问让他开始学会思考。
当然我也会问自己，在平时生活中是哪些因素对他产生了影响？比如是不是平时在拼图过程中，习惯性地流程化思维，一开始会先把所有的拼块按颜色分堆。这样的影响利大于弊，还是弊大于利呢？我这样做是不是会妨碍他发挥自己创造力？我是不是一开始给了他太多的框架？我是不是太着急让他去做好，而不是去在过程中观察和发现？下一次我应该以什么样的方式来引导会更好？
我经常会在这样的互动中去思考，去尝试，和孩子一起在过程中成长。他能长成那个独一无二的小伙，我依然是那个陪着他一起笑，一起分享，一起畅谈的深爱他的“公主”。（他总喜欢说我是他的小美女，公主，他要保护我。）
我们是父母，也是他人生的引路人、老师，更应该是他开心时、难过时可以倾诉的知己、好友，我们不仅仅可以欣赏他的美好，更能温暖地接受他的不完美。每一个生命都是独特的存在，我们珍爱自己，也尊重孩子，一起在亲子关系中去发现，去探索，世界因为不完美而拥有更多的美好！
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