【写在前面】

这学期，孩子们给我的最大震撼，当属“欧老印象”。

午休过会，临时起意，发给孩子们一张空白作业纸。

短短20分钟时间，孩子们便完成了这份创作。

这份创作，没有预约，没有彩排，没有草稿，全部是真情流露，全部是信手拈来，全部是现场生成。

收到孩子们的作品时，我的心里真的是乐开了花。

一是因为他们对我的鼓励与表扬，一是因为孩子们的才华彰显，一是因为我回敬了他们一颗糖和一张试卷。

这也太有仪式感了。

我知道，每个孩子在创作的时候，一定将这学期我们的相处在头脑里放了一次电影。而留这电影胶片上的，便是这些图文并茂的作品。

前情提要交代清楚了，现在我开始慢慢回溯和思考，孩子们带给我的感动有哪些。

这幅作品一万分

这是最让我欣喜的作品。

是我第一眼看见就很喜欢，最为震撼的作品。

第一，画像逼真。

是的，那幅关于我的画像，寥寥几笔，将我的神态勾画得惟妙惟肖。

那天，我穿了一件西服样式的羽绒服，围了围巾，眼镜，头发，都太像我了，因为微胖，就更是我无疑了。

这画像太传神了。就像用了一个相机，拍照那样的逼真。

我接受这个样子的我。

第二，欣赏有余。

几乎每个字都在表达对我的喜欢，但又没有直接说喜欢。

对我的基本情况的介绍，对班级情况的介绍，对我的一些行为的介绍，比如分享本和漫步权已经被列为15班大草原的五大非物质文化遗产之二，还有我的教学方式，以及“个人成就”，都表达出欣赏有余。

也因为她写了这个“五大非物质文化遗产之二”，我去问她：“还有之三呢？”

她说：“还没有想好。”

可是却受她的影响，想到了“之三”，并以此为题，期末家长会上进行了分享。

后来，又自作主张在全校教师会上做了分享。

效果还是不错的吧。

第三，概括全面。

这是对我相当了解的一位学生，把我了解得透透的。

姓名、职业、号、字、生平简介（我的教龄也写在了上面）、教学方式，对我的满意度表达，概括相当全面。

第四，数学味浓。

第一次看到这样的表达："独n无n+1"，简直是数学学到了家。

我的教龄表达：3＜x＜40。

我来到班级的时间，以及给出的那道算式，我算了一下，得数是551。“551”有什么含义呢？是满意度551颗星，给我留下了一份思考。

第五，活泼俏皮。

“欧皇居士”，我知道有同学称我为“欧皇”，但她加了一个“居士”，一下就显得这个人既有权威，又有雅气和才气。我当然很喜欢这样的称呼。

写我“全方位打击以及制裁了作业帮”，这件事，还可以另写一篇文来详细表达。

当然不是打击，也不是制裁，只是表达了我的立场，也让孩子们的一些不妥做法，得到了纠正。

当然，后来，这个“作业帮”走向是很好的。

这幅一万分作品的作者，便是我的数学作业布置员。

她身高是班里最高的，身材是班里最好的，而她的创意和表达，也可以说是no1。

感谢诺，那句“没有作业”，以后我争取多找机会说一说。