《快乐的大熊洛卡》共读第一天:
今天阅读第一个故事《狮子卡卡》。采取的方法是三步走。
一、首先整体感知故事，因孩子独立阅读能力还不足，听朗读可适当减轻老师的负担。
【反思:听完故事交流后，让孩子独立阅读一遍故事是必须的，可是时间够不够，识字量，拼音的差异还是很大的，怎样齐步走，跟不上的怎么办？能用什么方式实现真正地共读？齐步走肯定不可能。】
二、然后讨论问题，引导孩子了解故事主要内容和发展情节变化。
【反思:应板书事情的起因、经过、结果和关键词，揭示的道理，让阅读引领真正授之于渔，每一次共读都具体落实一种阅读方法，逐步叠加。】
讨论问题:
1.狮子卡卡为什么要请魔法师咕噜咕把它变成其它小动物？
2.魔法师咕里咕第一次把狮子卡卡变成了什么？发生了什么故事？
3.魔法师咕里咕第二次把狮子卡卡变成了什么动物，又发生了什么故事？
4.第四次魔法师咕里咕把小猫和长角鹿全部都变成了什么？又发生了什么故事？
5.白猫和长角长颈鹿终于体会到了没有朋友的孤独，他们做了一件什么事儿？
三、第三步是发挥想象编故事。狮子卡卡还会请魔法师咕哩咕把它变成什么小动物，又会发生怎样的故事呢？狮子卡卡会不会让魔法师把自己变成老虎，为什么？
口述故事范例:
薛雨阳:狮子卡卡请魔法师咕哩咕把自己变成一只猴子，但是猴子从树上摔了下来，因为它不会倒挂的本领。当它摔下来的时候，又变回了狮子，猴子都吓跑了。它又没有朋友了，很伤心。
崔雅竺:狮子请魔法师咕哩咕把自己变成金鱼，可是它不会游泳，刚下了水就快被淹死了。一群金鱼一起把狮子卡卡救回了岸上，狮子卡卡刚回到岸上，马上就变回原形，金鱼又吓得都离开了它。
（记不住名字了）:狮子卡卡请魔法师咕哩咕把它变成小兔子。可是它不爱吃萝卜，它刚咬了一口萝卜，就马上变成变回了狮子，小兔子全都吓得离开了它。
【反思:怎样能让每一个孩子都说一说，同桌互相说可行。怎样能完成续编故事，需要花费多长时间？时间从何而来？】
下次共读尝试:
听故事————自主谈感受、引导交流——自读故事——创编故事（先口述再写绘）——分享故事（多种形式进行:朗读一段，合作表演，讲自编故事等。）
本次收获:孩子的阅读能力能达到理清故事情节，听故事获取信息的能力超出预想，主要是听的环节能培养专注力。专注力不足的孩子，阅读效果肯定低，交流环节参与度肯定也少。正因为专注力弱，也很重要，所以才需要这样的刻意训练和提高。
网友评论