这二天一直问自己，在第二周里自己收获啥？自己的认知啥？自己落地执行哪些？
这周自己开始学委的生涯，因为身边有电脑，可以操作。第一次虚心请教孩子，孩子简单顺利完成。对于我来说，非常困难。我无心问：谁教你？他答：自己学习。突然之间觉得孩子探索能力真强，是啥障碍自己的不会？是我的不会拒绝一切？为何不相信自己？孩子为何轻松搞定？肯定心态出问题，自己把高科技想得很神秘，完全是自己想象把自己干到在地上。为何自己不去尝试就拒绝一切？自己这样的思维给自己关上多少美丽的风景。我现在在生活中还有多少这样的思维？需要我深一步反省的。其二，还是自己抗拒？认为高科技带来坏处，自己崇尚原生态，健康养生，思维不是二元。和对待孩子玩手机道理一样，自己有情绪，如果孩子不对这些东西好奇，他会懂电脑吗？自己是一个门外汉，用自己的思维来限制孩子，真可怕！看到孩子探索新东西好奇心，同时，真正的从心里放下孩子玩游戏的焦虑，彻底开始相信孩子，学会欣赏他。如此限制还多吗？
第一次提醒大家交作业，由于对大家不熟悉，我开始从钉钉上提醒，看到没有读此信息。再加她们微信如果没有回复。从短信里通知。以前最怕这样琐碎的细节，自己没有任何评判去做，感觉付出的美好，心情舒畅。收交作业几次，发现最后还是那几个人，看到惯性的力量，我提醒她们，先完成，再完美，准时最关键。下次如何和她们沟通一下，如何做到更好，需要我用心了解。无论如何，想到自己的拖沓给别人带来影响，想到如果是我这样，孩子会这样吗？孩子这样，我如何去做？
开始在钉钉发布作业，才弄清如何交作业？以前真是糊里糊涂，没有搞懂，站在更高纬度再看低纬度，很简单。以后，挑战自己多做一些困难的事，多付出的事。
在每次文化课程，写课前和复盘作业，让我开始会思考啦！记得有哲人说：“要么做一个快乐的猪，要么做一痛苦的哲学家。”本想做一个快乐的哲学家，结果自己活成痛苦的猪。人的大脑闲不住，与其让杂念纷飞，不如理性思考。学习生活中，透过现象看本质，孩子的问题后面的真正的需求。这几天不停问自己，自己在大儿子身上，我对他正面影响是啥？我对负面影响是啥？他现在面临问题是啥？我看到他需要提升是啥？通过他来照见自己。再深一层，这次课程设置，看到付总的思维，很系统，非常用心。他的成功离不开他的思维，他不停在思考，永远在挑战的路上。
在运动打卡中，我自己很自律的人，除非常特殊的情况，我会运动，一般喜欢散步。这周由于被要求居家隔离，跑步不方便，看到自己没有完成自己的目标，心里对自己有攻击，跳绳比慢跑消耗体力，也无法来弥补自己没有跑步的不爽。如何来这问题？一元思维、二元思维开始来用，看到自己做事一元思维，但很限定，目标是运动，不一定跑步，为何不变通？自己没跑步不用纠结，二元思维来分析，自己做事很自律。其实看到自己是不是在心里追求完美，如果完不成，这样不爽让自己慢慢丧失能量，最后往往是半途而废。自己这样完美思维在孩子身上，很明显，把孩子当圣人的标准来要求，孩子和我何等痛苦，我本凡人。
学习最根本目的，自己知行合一，我真正的落地改变是啥？我开始完成作业的时间提前，发现自己开始托沓，用完美为借口，快快完成。自己在生活中，给自己规定，无论如何把床整理好，不要像以前一忙，不做它，认为收拾好，又要打开再睡觉麻烦，浪费时间，但心里不接受自己，从这周开始开始整理床铺。
对待孩子，我觉得有耐心，以前认为我很多事要做。付总一直强调教育的本质以孩子为中心，我与孩子一起做事，开始引导他的思考。自己需要如何和孩子沟通？孩子如何理解？等待，学会等待。
这周见到孩子，他告诉我放弃DE运动打卡，我尊重他，没有任何评判，活动目的锻炼身体，我带着他一起运动。我会把每次做作业告诉他，我们一起分享自己意见。孩子每次课程都准时提醒我参加，不准其他人打扰我。
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