在没有接触紫雨老师的课之前，为了孩子的教育也看过很多书听过几个认为很好的老师讲课。尤其是听了孙健老师的课，《让孩子即主动又善于学习》，里面有很多我以前学到但又没有彻底明白的问题，我认为自己明白了，孩身上所有的问题都是父母的问题，只有父母由内而外的给变了孩子才能改变，也明白了孩子身上的问题到底出在哪里。
借用马斯洛需求理论，“人有不同层面的需求挡下层的需求被满足后才产生上一层的需求，最下层的需求是水阳光食物等维持你生命活下来的基本条件，第二层：安全归属感，被接纳，第三层：物质的所有，第四层追求身份和地位，第五层是自我价值的实现”。自我价值的实现是人类最高层次的追求（对孩子来说内驱力最容易被这一层次唤醒，让孩子在学习当中是感觉自己有能力有价值的）。想唤醒孩子在学习上的内在驱动力，就要他下层面的所有需求被满足。反观自己的孩子是在第二层的需求没有被满足（大多数孩子都是这个层面没有被满足），没有被无条件的接纳，没有被肯定，没有被正确的表扬，导致孩子没有自信，没有归属感。苦苦挣扎在第二层面。
我知道了自己需要由内而外的改变，我明白了孩子需要的是什么，我要无条件的接纳孩子包容孩子，鼓励孩子，欣赏孩子，每天都要发现他的闪光点。说起来容易真的是做起来太难了，当看到他写作业，拖拉磨叽，学习上不去，心里很是焦虑，当我努力的发现他的优点，鼓励他的时候，却觉得自己是那样的无力。懂了明白了，不一定能做的到。
当我努力的寻找如何才能让自己彻底改变的时候，我接触到了紫雨老师的课程，等我听完了紫雨老师的《解放科举思想》的时候，我想我真的是放下了焦虑。当我不在为孩子的学习焦虑的时候，我才真实的看到孩子身上的优点。我才会发自内心的夸赞孩子，欣赏孩子。
今天孩子放学到家很晚了，我说这么晚了，每日8分钟的古诗还读吗，孩子选择了要读。并且跟我分享了英语老师给他的一块山楂糖。我说是因为老师感觉你学习努力才给你的吧，孩子点点头。今天我没有要求他自己规划作业的时间，也没有催促他写作业，虽然他的作业依然写到很晚，但是我不在焦虑了，那是他的事，那是他要经历的人生。今天就让我从放下开始吧。
感赏我的儿子放学很晚了还能坚持每日一诗的学习朗诵，说明他是一个能够坚持的孩子。
感赏我的儿子和妈妈们分享一块山楂糖，说明他是一个有爱心的孩子。
感赏我的儿子自主完成作业，说明他有对自己负责的能力。
感赏我的儿子在我没弄明白一首诗的意思时，给我讲解，说明他领悟能力很强。
感赏我的儿子在早上上学的路上背英语，说明他是一个努力的孩子。
投射通过我的学习能更好的帮助引领孩子
投射我的孩子通过我的引领能够早日觉醒
投射我的儿子能自主安排管理自己的时间
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