狄更斯在《双城记》里面有一段话：“这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前有着各样事物，人们面前一无所有。”
我们当今所处的时代，就是最好的时代！
获取知识的渠道变多，知识的便捷与便宜，甚至知识正有免费的趋势，使得学习这件事情，概念上来讲，变得容易了许多。我们在这最好的时代里，刷新了许多认知，学习了很多知识，了解很多方法，知道了很多道理。例如：如何沟通，如何投资，如何育儿，如何演讲，如何投资……只要你想知道，只要你想学习，就一定能找得到路径。
然而，这个时代，也是最坏的时代！
想学的那么多，学会了那么多，可是依然会有“我听过了许多道理，但是依然过不好这一生”的感叹，于是，彷徨、愁苦、恐慌……
于是，知识焦虑症这个新鲜的名词，慢慢的自己也在经历。
我们甚至在这当中，想过许多办法。学过的东西会忘，肯定是在学的过程中没有用心！于是乎，读书笔记，学习心得分享，经验交流分享……可，经过时间的过滤，脑子里也所剩无几了吧！
最后，得出的结论：这个方法很好，刷认知还可以，可是真的没什么用！
是这个方法真的没用吗？还是在我们身上出了什么问题？
或者，又有一种新的需求：有没有什么方法，让所学的东西能为我所用？或者，能让我所学的知识变现？更甚至，这些知识能变成我人生中强有力的武器？
答案肯定是有的！
——实践！
学习中的思考、反思是需要的，是必然的；但，单纯的思考，价值不高，能量不大，甚至在多数情况下，意义不大。只有行动刺激思考，用思考来改良行动，知识本身才会发挥巨大的价值。
思考是学习的核心
我们在上学时，课堂上老师提的最多的就是“动脑筋”、“多思考”。是的，思考很重要，尤其在学习中，缺一不可。
可，如何思考，如何才能有效思考？
如今，大多数情况下，我们学习一项技能，一些知识，离不开阅读。而只字不差的阅读是前提。
这种阅读要求简单，简单到很多人都会不削一顾，但真的所有人都能做到吗？未必！你在微信群中通知一项会议，写清了会议主题、会议时间、会议地点。一定会有人在下面回复：“在哪儿开？”“啥时候开？”。
只字不差的阅读，能很好的知道作者所要表达的内容，表达的中心，这也是我们学习中思考的出发点。
思考的流程应该是这样的：这个概念或者方法论是什么，自己能清晰的复述出来吗？为何这个概念或方法论是这样的？它的要点在哪里？我如何实施？
如，学习了“金字塔原理”的写作法，以下我的思考过程：
所谓的金字塔原理是一种组织思想的方法和工具，在写作中，从开始有一个论点，然后下面用分论据来论证。
写作是一种表达，表达需要符合逻辑，才符合人类正常的判断、分析问题的思维过程。如果在写作中，不预先告诉读者文章的论点，读者会非常吃力的去一句一句的去理解、去推导。在这个过程中，一旦读者的理解与作者的理解不一样，就会造成信息误差！
整个金字塔原理的要点在于：结论先行，及文章论点放在文章的前部分，而在论点出现之前，要考虑到文章的趣味性、可读性，所以要遵循“SCQD”原则。而中间部分，也就是论据部分，要做到“以上统下、归类分组、逻辑递进”的原则。
先学会“SCQD”原则，这个在整个操作当中，对我而言难度系数偏低，容易入门。
这就是所谓的“2W1H”分析法。不仅可以用于分析问题，学习中的思考，也同样适用。
思与行是学习的关键
昨晚，在考虑如何教小朋友使用筷子。即便是这么一个日常的、简单的、人人都会的技能，教起小朋友来，可能会难道大部分人吧！使用筷子这个技能，最重要的关键点在哪？步骤能否拆分的清楚些，清楚到能使两三岁的小朋友听得懂，上得了手，用的来？
在网上还真能找到有教授的视频，挺清晰的，而且，一下子就能明白，关键点在哪里？
1.两根筷子中，下面的那根，是处于静止状态，需要用大拇指根部压住，而中指与无名指是反向用力；
2.上面那根是负责张开、夹住的动作，需要由大拇指与食指控制，去夹住东西。
视频讲解简单易懂，自己也能思考总结出一些关键点。因此有点沾沾自喜。脑中构思出来的教授画面很美好。
而当自己去践行时，才发现，非常困难。第一，原来自己一直使用筷子的方式有问题，纠正掉自己错误的使用筷子方法都很难；第二，小朋友手指灵活度不够，上面那根筷子用大拇指和食指捏住都比较困难。
所以，及时调整“教学计划”很有必要，生活当中，游戏当中，只是单纯食指与大拇指夹住物品的游戏，培养灵活度。
如若，永远停留在想的层面，思想层面上，我是学会了。任何技能，都不能是单纯的理论，而是需要实践。在实践中不断调整，不断改良，反复的刻意练习，这个技能终将会学会的！
有人说，知识本身并没有什么用，能改变你的生活，改变你的人生，才有用！这句话，不无道理。
“知识焦虑症”，如何治？关键就在于，你对知识的态度！是单纯的学，还是快速的用！
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