（这又是一篇官方发言稿。最开始参与读写群里的领读时，我都会逼着自己硬着头皮写点感悟发进去。哪怕特别没有营养，也得写得发。后来看大多数人都没发，加上有些书我真的没有读懂，也就懒得发了。这次领读的书名是《给老师的68条写作建议》，这本书之前我想在公众号上申请，身边一圈人大力帮忙转发点赞，最后差一点没领到。索性自己买回来了，读了一遍后被别人借走了，半年了还没还。前段时间说她现在特殊时期，不便出门，后面再归还我。扯远了，反正有电子稿，今天把录音弄好，即使感冒了，鼻音重，该发还是得发的。今天先把感悟写写吧）
亲爱的读写交流群的家人们，大家早上好！很荣幸今天由我领读吴松超老师的《给教师的68条写作建议》第19条与学生“聊”起来，增添生活活力。这本书去年夏天我就买回来了，当时读的时候很喜欢，也在跟着一些建议尝试写作，但很遗憾，没能好好坚持。
好书不厌百回读。这次再跟着大家一起共读这本书，看大家写的感悟，我突然意识到，自己平时日记的碎碎念真的太没有价值了，应该真正用心写一些有意义的文字。我们的群里有很多读写达人，比如张校霞校长，她的朋友圈都是关于工作和生活的思考，篇篇精品，每篇我都会读，读罢深深佩服！还有燕歌和闫小会老师的公众号，里面记录的每一篇文章都会让人觉得，原来文字如此有温度，语言如此有魅力！她们是我需要很努力很努力才能到达的高度，我想她们能写的那么好，一是读书多，二是爱记录，三是坚持思考。这些都值得我学习！
回到这条“与学生聊起来，增添生活的活力”写作建议上，我想起自己刚上班前几年和学生约定写日记时，每晚的日记上都会记录一些班里发生的事，感觉日记有很多事可写。2018年秋教一年级时，也跟着燕歌学习，想试着写一些班里学生的故事，只是最后这些都没有坚持到底。
而今天再读吴松超老师的建议，看到他提到的孙明霞老师，不是班主任却能够坚持每学期初给学生写一封公开信，坚持给家长们写信，且收获了学生父母的尊敬与支持。我内心是很佩服的，因为我也曾试过给学生和家长写公开信，只是因为自己文采不够，表达能力有限，也没有坚持把这些有意义的事做久做实，所以收效甚微。
孙明霞老师给每个学生一个日记本，用来进行心与心的交流。她还把上课称为“与学生之间的美丽约会”，是真的爱与智慧并存的好老师。
反观我自己，这学期才开学不到三周，已经对班里好几个调皮分子失去耐心了。包括对整个班的学习氛围，纪律卫生等方面，处处不满意，进班就板脸。昨天早上还写了一篇自我反思，以前是对学生有爱缺少智慧，现在是智慧没增加，爱却在变少吗？
我不想以工作忙和累推卸责任，也不能视学生的童心为空气。就在上周三，前一晚我对整个班大发雷霆，第二天却有两个男生给我带早餐。一班的一个女生还非让我坐着上课，说老师您感冒了可以不讲课我们自学，看您这么辛苦我们会心疼的。你看，学生比老师善良太多太多了，他们总能轻易的原谅我的过错，用爱告诉我，他们一直在支持我！
吴松超老师说：“真正的爱会生成教育智慧，能想出各种各样的方法来改进工作，提升自己。”我对自己说，既然还爱着学生，还爱着教育，就请努力让自己的爱里多一点智慧！去读书去学习吧，唯有不放弃自我成长，才能面对学生时愧疚少一些，收获多一些。
这学期在我们学校李校长的鼓励下，我成功的在某基金会为三年级两个班申请了120册优质图书。目前脑海中已经有了很多关于如何推进师生共读，学生坚持阅读的初步计划，希望能在繁忙的工作中把真正有意义的事情做到实处！让图书漂流起来，让阅读滋润童年！
特别感谢瑞娟姐给我这次领读机会，让我再一次从书中学习，以反思自己。也希望我可以把这次的感悟化为行动，以更积极的状态投入工作，把更好的自己带给学生。更希望，以后我也多多用心记录学生的成长故事，那将是我们共同的记忆财富！
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