读《正面管教》

放假时，学校再次为我们提供了阅读书《面正面管》。书拿回家，免强读了几页，便没有再读，不是因为书不好，其实看到书目我便想了解其中内容，只是从期末开始，眼便极度不好，除了花的厉害，眼前还常像无数折扇形虫子在闪烁，要不就书朦胧，手机朦胧，看什么都朦。好逮我有十点读书，这不从十点读上找到了，我便由看改为了听。

尊重。和善等于尊重。孩子是一个独立的个体，和我们是平等的，书里有一句话：“我们对朋友说的话通常都能符合鼓励的要点。”这是说的鼓励，和朋友说的话也是相互尊的，那我们和孩子说话前也可以想想，我和朋友会这样说吗？如果不会，其实就有可能不是尊重的！   

在一个平等和善的基础上，彼此尊重，只有同时尊重了自己的内心，我们的和善和尊重才是真实的，才有持久的力量和打动人的力量 ，因为那是平等的力量。

接下来很长一段时间，我要做的功课都是，让鼓励的语言成为我的话语习惯。

从教三十几年来，比较熟悉的教育方法也很多，但都固化，而且面对很多新情况，新问题，依然会困惑。

现在的孩子们有了自己的主见，不再把老师的话奉为圣旨，露出顽童本性，老师们都觉得他们变了，调皮，小话多，不太听话了。面对这个情况，我常常急噪地进行严厉批评，甚至是吼，虽然一时有好转，但不持久，这本书有点像了人时雨，解了我我心中的疑惑，也正好借假期时间，冷静的反思一下自己的教学行为。

如今，更系统地学了正面管教，我相信，一定有适合的正面管教的方法和工具，更从容地带着孩子们成长。