家里有个闲置的旧手机,平时用来给孩子们学习打卡的,小凡有时候悄悄用来玩游戏,我也是睁只眼闭只眼的,对他有点纵容了,明知道孩子玩游戏不好,却没有严加管教。
队友不常在家,他不知道小凡会用旧手机玩游戏,周五那天晚上,偶然发现小凡在用手机玩游戏,特别生气,夺过小凡的手机,狠狠地批评了他一顿,禁止他以后再玩游戏。
小凡本来是约着和同学一起玩着的联机游戏,突然就这样被爸爸粗暴地打断了,又愤怒又伤心,还无能为力,就自己在房间里发脾气,崩溃大哭,发泄着不满的情绪。
队友看他那样,摇头叹气道:“儿子也太脆弱了,一点小事情就这么受不了,承受能力也太差了,以后还有更多的挫折等着他呢!”
当队友得知我平时对小凡玩游戏睁只眼闭只眼,对我也进行了一番思想教育工作。
我平时就是太心软,不忍心拒绝孩子,态度不够强硬,挺没原则的,缺一个人监督一下,推一把,才能坚定一点。
被队友这么一批评,我也下定决心,对小凡严加管教,不再允许他玩手机,玩游戏,少用电子产品。
小凡生了一晚上的气,把自己关房间里不出来,哭累了,发泄完,就看看书,然后自己睡了。
第二天早上起床,他依然情绪低落,说几句话还想要掉眼泪的那种。
队友已经上班去了,小凡找我沟通,想要商量个可以玩游戏的方案。我直接拒绝了他。走开了一会儿,又过来跟我说:“妈妈,你听我把话说完好吗?”
“好,我听着,你说。”
小凡就开始哽咽着说他想要玩游戏的理由:大致就是课余的放松,他不会沉迷游戏,学习也没有落下;然后这是他和同学的社交方式,平时在学校没有时间玩,课间10分钟老师拖一下堂,上个厕所就又上课了,和同学都说不上几话。再就是接触外界社会的需要。
我一一反驳了他的这些理由,然后态度很坚决地表态,没有得商量,以后绝对地禁止玩游戏。
小凡知道没有再谈的余地了,眼眶红红的,又跑回房间生闷气。
我送小可去上舞蹈课前,让他上午抓紧写作业,下午还要去上篮球课。他对我爱理不理,有气无力地答应了,我理解他的郁闷,也没太说他。
下午开电瓶车,正常送他去上篮球课,一路上和他聊天,他情绪似乎好一些了,有问必答,也不再对我爱理不理的了。
一进入课堂,小凡就满血复活了,上午那些唉声叹气的“丧”消失了,取而代之的投入的奔跑和训练,一会儿功夫就满头大汗,头发都湿了。
最后半个小时的实战比赛训练,他更是投入,沉浸其中,跑位、突破、抢球、投篮,与队友配合默契。想不到才第三次课,他打起比赛来就像模像样了,虽然运球和投篮的基础比较薄弱,但是他敢抢敢拼的猛劲,弥补了一些薄弱之处,抓住了机会,投进了几个球。
由于课堂表现出色,这节课教练把“课堂之星”的荣誉给了他。
训练完回家的路上,我问他:“怎么样?心情好点了没?还郁闷吗?”
小凡回答说:“好了,没事了,不开心的事情翻篇了。”
哈哈,何以解忧?运动去呗,出一身汗,坏心情也都被冲刷光光了。
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