今天考试，考试间隙分到很多自习，早自习六点到6点50，上午10点20到12点06，下午2点30到4点10。虽然布置了具体任务，可担心学生学习时间长懈怠。虽然在教室不停地观察并提醒着他们的状态，还担心他们虽然在学，但处在形式上，却没用心。想起昨天听课学习时听到的一个心理学实验。便有了下面的一段话：
当一节课分给了我们，注定这节课我们就必须坐在教室里，老师留了一个任务“学会……”，你会怎么做呢？有三种方式可选择。
01.你坐着发呆，等待下课。想象一下，下课后会有什么感觉呢？
———“终于下课了，可真难受，或者失落。”
02.你看了，看了一遍又一遍。学生接“合上什么也不知道！（看来他们都很熟悉情境啊！）下课后又有什么感觉呢？学生答：“平淡！”
是平淡，日子就这样一天天混，结果日子混了自己。
03.你以一定背会为目的，专注地背，用心地想。下课后又有什么感觉呢？学生答：“很充实，很兴奋。”
是啊，你不仅收获了心情，也收获了成长，你优秀了一点儿。
学生们很受鼓舞，学习状态真的高涨好多，至少是这节课。
第二节：你上节学习高效了吗？至少我看到大家的情绪都比平时高涨不少，如果你做到了，也开心了，那么这一节，愿意带着下一个问题继续吗？
如果你坚持这样高效学习，这样的状态成了你的习惯，你带着这样的习惯一生，你未来的人生会有什么不同？
其实很多时候我们歇了，并不快乐，反而干了却收获快乐！成长了，优秀了，会快乐翻倍的。
我窃喜，又一次激起了他们的斗志。办法天天有，层出不穷，铸就一段路。
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