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在所有教育类书目里，最感谢的一本书就是这本，孙瑞雪老师写的《捕捉儿童敏感期》，由于大学不是教育专业，所以当初转行做教育时，一来年轻，没有孩子，二来，对于教育自己曾有意识的回避，就造成什么都不懂。还记得当初做绘本馆的时候，接触0-6岁的家长居多，那个时候，自己每天会抱着绘本不停的看，增加对于绘本的了解，同时也看了很多绘本阅读之类的书，像绘本之父松居直的，还有彭懿的等等，可以跟家长聊的只要这些，其实简单来说，只能聊产品。但是真的跟家长接触后，发现家长要的不仅是这些，他们还需要从你这里解决一些育儿方面的问题。

对于育儿方面的知识一窍不通，后来朋友推荐了这本书，我发现当读完这本书以后，竟然可以用专业的身份跟家长沟通，后来经过在教育行业几年的工作经验，我发现，其实，对于0-3岁的孩子而言，父母的期盼就是孩子能健康快乐的成长，顺便可以通过一些途径扩展兴趣，拓展未来的各种可能性，在这期间，父母回去关注孩子身上的点点变化，同时也是孩子变化最快的一个阶段。

例如，孩子忽然喜欢乱翻东西，家里所有抽屉、柜子的东西都被翻出来，为此家长很是苦恼，他们不明白为什么孩子会这样做，仅仅因为好奇？还有的孩子喜欢掀人家裙子，这算是什么毛病？这本书里就有详细的介绍，因为孩子已经来到空间敏感期，这是这个时期孩子的特点。

这本书不是单纯的理论知识，而是通过实际的案例，用孩子行为的描述来佐证这些观点，同时交给家长如何去通过孩子的行为分辨处于什么样的敏感期，读来还是十分有趣的。

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这本书至今留给我很深的印象，之前是可以直接拿来套用孩子的行为，用专业的解释分析给家长听，后来，慢慢觉得它的含义其实不仅仅在于作为一种家长的育儿手册，而是一种理念的传递。在我看来，它主要传递了两种理念：

第一：成长，孩子是主人，应该按照其原本的成长节奏。

很多时候，我们家长总是习惯性的做孩子成长的主人，觉得自己生活了这么多年，同时也是孩子的监护人，应该具有培育孩子的权力，无形当中，总是会不自觉地把自己放在首位，自己对孩子的期望标准当做孩子应该有的模样存在，如此一来，我们就会完全忽视孩子原本成长的节奏和样子。

而这本书更多的是教会我们从旁观者的角度看待孩子的成长，我们仅仅作为一种观察者，记录者的身份存在，在孩子需要的时候，搭一把手或者给予相应的物质帮助，我们只是协助者，成长是孩子自己的事情，只有这样，你才能清晰的观察孩子会出现什么样的敏感期，然后我们做什么样的处理方式。

这本书特别清晰的记录孩子从出生到6岁所有需要经历的敏感期，而且标有时间和相应的行为判断标准，它会让你的育儿变得非常有趣，当孩子安全度过一个敏感期的时候，你会不由自主的期待下一个敏感期会是什么，同时也会让你看到孩子的成长。

第二：所有敏感期并不一定按照一定的顺序出现，如果没有度过，它会反复出现。

这个就像我们人生中出现的很多事情一样，好像是已经被安排好了，就像机器被编好的代码，唯一不同的是，机器的代码是恒定不变的，程序出来，行为也就固定了，但是人类的成长不一样，它是处于半自动化时代，有一些固有的规律，但发生的时间和行为可能是不一样的。

每一个敏感期的到来，都标志着孩子的一份成长，我们只有给予其安全、爱和自由的环境，孩子的敏感期才会顺利度过，可能很多家长还记得孩子成长中这样的一幕，孩子有一个时期会把家里多有的凳子或者能排的东西会排列好，不能被打乱，这是孩子的秩序敏感期，在这期间，你可能会发现你的孩子特别的固执，说要自己走，你抱着他过来，他可能还会回去，然后自己再走过来，很是气人。

那作为家长我们应该怎么做呢，在最大可能的范围内，给予孩子最大的自由，你会发现，可能半个月，或者一个月后，类似这样的事情就不会再发生了，表明孩子已经安然度过这个时期了，如果孩子没有被给予自由，在这个敏感期，这样的行为被压下去怎么办？

不好意思，它会在不久后重新出现，或许6岁以内，或许超过6岁以后，总之，当周围是爱和自由的环境时，曾经被压抑的这些行为会悉数出现，直到它在被允许的情况下完成。

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因为很多时候，孩子敏感期的行为，在我们大人看来，很是麻烦，甚至不可思议，不能理解，例如，有段时间，3-4岁，孩子会有一个说脏话的时期，叫做诅咒敏感期，这是因为孩子第一次发现语言是有力量的，当他们说一些话的时候，家长的反应会非常强烈，让他们感觉到自己有力量，这个时期，家长越是阻拦，孩子越是喜欢说，也许就形成习惯固化下来了；还有孩子追求完美，这个时期，它碰到的所有东西都必须是完美的，例如做手工，出一点差错，孩子就会扔掉重新做。

所以，对于敏感期的孩子，我们需要有充分的耐心，这个前提就需要家长了解孩子的行为，知道他处于什么样的敏感期，才能让自己心平气和的面对这些理所当然发生的事情，而不是认为孩子就是在找茬。

再次推荐这本书，应该是有孩子的家庭应该必备的一本书，读完后，会让你很新奇，原来孩子的成长是这样的，同时，也会让你有信心更好的陪孩子成长！