本周判作业，郜锦杰同学的周记引起了我的注意。他在周记里控诉我为什么在他做作业不认真的时候批评他，却时常表扬另一个作业质量和他差不多的男生。
孩子写得真诚，可见他并不明白老师的做法，甚至于对老师有误解，对老师的做法有敌意。如果不帮他解了这个疙瘩，长此下去他对我这个老师会反感，进而会不喜欢我所带的学科，后果好像很严重。我当机立断在课间活动时间找他来，和他进行沟通。
我说:“锦杰，老师看了你的周记，就你的疑惑老师想给你一一作出解释。你觉得老师经常表扬启哲同学，经常批评你，你觉得不公平。那你发现启哲同学是班里最努力的那个学生了吗？他付出了很多，但收效甚微，为什么？一方面是他基础差，还有就是资质问题。老师曾经说过，我们每个人确实是有差异的，我们不能否认。有的人轻轻松松就能把一篇文章背下来，但有的同学却需要付出更多的时间、精力才能完成。启哲同学就属于后者呀，同时启哲同学还有自卑心理，每次在课堂上举手回答问题时，他都因为不自信，越想表达越表达不出来。这些现象你应该也有所察觉，他需要老师的鼓励和肯定呀。老师的鼓励和肯定可以给他以力量战胜困难和挫折呀。对你就不同了，你底子好，脑子好，只是学习不踏实勤奋。老师每次指出你的问题，是希望你能不断改掉缺点完善自己，使自己更优秀。所以，对不同的学生，老师会有不同的要求，像咱们班×××等几个同学，小学六年都不学习，成绩一塌糊涂，我对他们的要求和启哲是不是又不一样。老师对他们，只要有闪光点就表扬，只是不希望他们在初中再坐三年，虚度光阴。而是希望他们在自己的基础上能多学一点是一点。同时，你们对自己也应该有要求，像你，对自己的要求应该严一点，目标应该定的高一点，因为你有这个实力，只是缺少努力。你只要在学习上用心一些，踏实一点，会有更好的成绩的。老师会在你身后不断鞭策你 ，你要理解老师的良苦用心呀。”
锦杰听后，满心欢喜。一方面了解了老师这么做不是针对他，而是为他好；另一方面，没想到老师对他寄予了厚望。在接下来的课堂上，锦杰同学听讲比以前认真了，但作业还是不用心，我还得多批评他!
教育，不仅仅是上课，讲授知识，它还有育人启智的作用。所以老师要用爱心、细心、耐心去对每一个学生，像阳光、雨露一样，照耀每一位学生的心灵，滋润每一位学生的心田，让每一位学生都能按照自己的个性特点成长为更好的他们。
前途漫漫，同志仍需努力!
加油！
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