2021.1.23
今天阅读《给教师的建议》第18条《怎样靠阅读扩充知识》第19条《阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段》
【第18条读书笔记】 对学生而言，学生头脑中产生的疑问越多，他对课堂上和学习新教材过程中所讲的知识的兴趣就越高，读得书越多，知识面越广的时候越感觉到自己的无知，求知欲就越强。对教师而言，更要广泛的阅读书籍，不仅仅去阅读教育类的书籍，还要去阅读科普类的书籍，把这些日新月异的新概念和规律性扩充到自己的教学大纲里去。
1.通过本节，尤为感受到靠阅读扩充知识的重要性。苏霍姆林斯基建议阅读科学著作和科普读悟，目的就是通过扩充阅读激发脑细胞高速运转参与工作，产生质疑引发对知识进一步探究的兴趣。除此外，也是对所学知识理解吸收的辅助和深化。
2.我们在平时工作中要基于教材、利用教材、超越教材，拿教材为我所用，而不是被教材所框制。要把教材视为通往知识海洋的桥梁，开发新课程标准为教学活动预留的空间。视教材为案例，为打开更多未知领域的凭借。我要提倡开放的课堂。3.学生和老师都要通过阅读来扩充知识储备，更新知识结构，不断获得新知，与时俱进，和时代并轨融合。4教师应有个人藏书，以满足目前教学及师生共同的需求。扩充知识书籍的运用时间，可根据实际情况在学习前、学习时、学习后，着眼于学生需求出发，因材施教。
【第19条读书笔记】苏霍姆林斯基认为，读课外书并不影响学生的学业成绩，反而能促进学生的智力发展。因为，由读书引起的精神振奋的状态，是一个强大的杠杆，借助它能把大块的知识高举起来。
阅读开始得越早，读书越多，阅读时思维过程越复杂，智慧力量越活跃，对智力发展就越有益，解决困难的能力就越强。谁不善于阅读，谁就不善于思维。不会思维是学困生的致命弱点学习困难的学生，更需要阅读！——读书越多，孩子的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。
学习越困难的学生，越需要加大阅读量，越要海量阅读，越应该加强课外的知识量，这样，学生的整体水平才能得到发挥，知识储备才能增加，学习方法才能及时总结，学习效果才会显著提高！
学生为什么会学习困难？除了思想，态度以外，其实就是阅读量。相反，只要拥有了阅读量，思想，态度也会有潜移默化的改变。学生的智力发展取决于良好的阅读能力！
发展学生心智和思维的方法有很多，比如课堂学习、课外活动、作业练习、实践探索等等。但苏霍姆林斯基认为，什么都不能取代书籍的作用，必须交给学生读书。学生会不会阅读，决定着他的智力发展。而智力发展又决定着各门学科的学习成效。因此，要开发学生的智力，就必须培养学生的阅读能力。
如果我们每一位老师都能从自己所教的学科出发，智慧地引领学生读书，书中的文字会伸出无数触角，去激发学生对生活的热爱、对学习的热情，学生的内心世界也定会变得越来越丰富。尤其当“学习困难的”学生静下心来，和书籍彼此凝视，阅读的红利定会滚滚而来。
阅读是最好的心灵驿站和人生的加油站，让书香滋润孩子成长心灵。
晚上没听郝老师的精彩直播课，明天慢放消化记录。
今天收到妞的钢琴九级的证书，一路走来苦乐参半，实属不易，但亦无悔，未来还会坚持脚踏实地的走出来。支持并向妞学习！
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