1.南湖研学
参加学校工会组织的研学活动，跟54位同事来到嘉兴南湖，感受红船精神。站在红船展厅，看到中国共产党从13人的一大开始，将星星之火撒播到中国大地，形成燎原之势，最终建立新中国，给全国人民带来福祉。这一路百年历程，有无数英雄抛头颅洒热血牺牲生命换来今天的幸福生活。我们不是在红船纪念馆才记起革命先烈的舍生忘死，而是应该在生活中时常想起，感念恩典。
这是疫情三年后第一次这么多人一同外出研学，大家被闷坏了，这样一起在南湖的街头走走，嗅闻着五芳斋的粽香，听着南湖精神的赞歌，胸中回荡着入党誓词的滚烫，心中油然而生的感动……在这个乍暖还寒的春日，和这么多同事一起走一走，一起编织生命的故事，真的很有意义。在这样共同的行走中，凝聚力逐渐生成。相信我们的学校将行得更稳，更远！
2.听樊登讲书《韧性》
今天研学路上坐车的时间，听樊登老师与作者张晓萌教授对话，收获颇丰。张晓萌教授在长江商学院全职任教。她是研究行为学的，聚焦到“韧性”这一个微观的领域，然后收集数据、做研究，这么多年积累了一些成果。她在长江商学院开设了一门课程叫作《韧性的打造》，就是讲韧性是一种什么样的东西，以及怎么样去打造韧性。很多人对于韧性有一种误解，认为韧性是不是就是熬着，或者就是吃苦，就是死扛。
“韧”这个字，《说文解字》里面解释为“柔而固也”，它和“坚”的意思相反，它是“柔”。再比如这个“韧”字的组成，左半边的“韦”原意是熟牛皮，右半边我们可以看到是一个“刀刃”的“刃”字，它有划、割的意思。那这两个部分组成了“韧性”的“韧”字，它代表的是皮革很柔软，你把它折弯，它也不容易破裂，甚至去窝它、划它，它也不容易破裂，这就是“韧，柔而固也”。
我们每个人都会面临各种各样的挑战，不论是生活中的挑战，还是工作中的挑战，这些挑战可能是非常巨大的。那你怎么样能够在经历过这些挑战之后依然不被打倒，打倒了之后还不光能站起来，还得从中成长、获益。所以《韧性》这本书，对于韧性这个概念的最重要的一个定义就是：韧性=复原+成长+获益，就是有三个维度。
韧性的理论核心就是“韧性飞轮”（见下图）。
韧性飞轮
看到这幅图，让我想起吴虹校长所做的事情。她就是很好地践行着连接全国教育人的事情，她将先进的教育理念传播给越来越多的人，她的觉察，她的连接，她所做事情的意义让我看到了中国乡村学校的希望。
这个“韧性飞轮”由三个部分组成，觉察、意义、连接，中间有一个很重要的驱动力叫“持续小赢”，每一个轮子之间是靠持续小赢来连接的。
持续小赢是韧性飞轮中一个特别重要的启动力，如果我们要想让觉察、意义、连接这三部分持续地转起来，最后达成统合（飞轮并不是分裂的），最重要的就是要不断地去做持续性小赢的事情。首先我们讲，韧性是一个持续一生的功课，不是说我现在的韧性特别好了，我就可以歇着了。就像我现在身体特别好，我也不能说我从现在开始就不锻炼身体了，我一生都得锻炼身体，韧性也是一样的，需要一直锻炼。锻炼身体是健身，锻炼韧性叫“健心”，人的一生都需要打造韧性。那么用一个比喻来说，就是我们不能够用跑百米冲刺的心态和方法去跑马拉松，马拉松是很长的，要是一直都在冲刺、用大力的话，那还没到头，可能离终点还很远的时候就倒下了。
张教授的话深入浅出，非常明白。这让我想到在教育孩子的时候如何创造持续小赢，保护孩子学习的兴趣，这是我们要好好思考的。
3.生命故事
因为研学活动，没能好好参与小组分享活动。但听着秋秋老师的生命成长故事，被她的公益精神打动的同时，更被她父亲对孩子的家风传承感动。所以，在从她和父亲身上汲取能量的同时，更触动我对自己教育孩子的方式进行反思。
感恩吴校的引领！感恩这样的讲述！
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