融

引

小马邀约，唐山的湿地栖居者要搞一次聚会，我难却盛情。席间，凤云说了一句话——“小学数学老师来参加语文湿地年会，也堪称传奇了。”大家都笑了。我的笑是腼腆而害羞的。没过多久，我便融入了这个大家庭，原来好多人早已通过文字认识了我，只不过，我不是他们想象中那个短发、俏皮、伶牙俐齿很健谈的家伙。

一直想写些什么，却始终没有写就一个字。我以为我的思想有待梳理，仓促地完成一篇文字，无异于是对徐水之行的亵渎。

终于见过了女神王君，再一次感受到了窦桂梅的激情，直到肖培东老师闪亮登场又在如雷掌声中“谢幕”时，一种共鸣响了起来，我知道，我要表达什么了，我也想说——融是最好的教学悟性!

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一、融是一种叠加

不知道从什么时候开始，我喜欢对外宣称自己是小学数学教师。其实，熟识我的老师知道我任教的学科是品社。那一年，我握着大把的证书，偏偏因为一个学历不合格而被止步于市级骨干教师门外。连往上申报的机会都没有。我不知道，哪条法令规定中文专业的教师不能评选数学学科的骨干。那些反复推敲的优质课，那些绞尽脑汁的讲座稿，和一纸证明相比，太过于苍白无力。让我傲娇的“汉语言文学”反而成了我成长路上的障碍。没有机会评，就算了吧，向来不是执著于名利的人。继续在各个学科游走，于是，我不但爱上了数学，还爱上了语文和品社。学科之间，从来都是相通的。数量词，不止局限于数学课，它们同样可以在语文课堂上进入我们的视野，作为理解文本的突破口；语文教学中讲的造字方法也可以引申到品社课堂上，旨为增强孩子认识祖国方块文字的自豪感；那些栩栩如生的简笔画，何尝不是另一种教学素材的展示?谁说它专属于美术课?

教学中的融，其实是各个学科的融会贯通。虽然，我不教语文，但我依然来了，融入湿地的队伍，只想单纯地接近语文，默默地懂着她，浅浅地爱着她，仅此而已!

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二、融是一种态度

肖培东讲到自己的师傅钱梦龙钱老，作为一种精神，他向师傅提出了邀请，“给大家讲十分钟的课吧，十分不行就讲五分钟，您开个头，我可以来接。”于是耄耋之年的老人，重新脱掉大衣，再度登上阔别已久的讲台。他说，听着我苍老的声音，你们肯定想知道我这个老头子的年龄吧，大家猜猜，我有多少岁呢?有一个人的年龄和我一样，他就是愚公，知道了他的岁数就知道了我的。于是，孩子们深入文本，找到了“年且九十”。88、89、91……一连串答案脱口而出，“且”被提了出来，它是将近的意思啊。88岁的钱老，他的血液里融入了语文的精魂，用生命传授语文是他的态度。

自嘲“老年语文”的窦桂梅校长为了一节绘本指导课，特意穿起了飘逸长裙，和贝琳达来了个优雅的约会。她对待语文的态度，如同待自家不同性格的孩子。讲林冲，她要换上中性的服装，把板擦当成惊堂木，自己摇身变成说书人；这份精致入骨属于真正懂语文，爱语文的人。

青春语文的领军人物君姐，最深深感染我的态度是执著，每天每生500字的点评，一坚持就是四年。她不仅仅在教孩子写文，她把自己的乐观、豁达、青春洋溢融入了每个孩子未来的人生信念之中。

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三、融是一种回归

第一次听肖培东的课，朋友问我如何?我答——意犹未尽，戛然而止。手中无书，心中有课!其实，这十六个字还不足以道出我的震撼。那是无招胜有招之势，你看他浅浅地发力，功力却已透过肌肤，深入骨髓!

在肖特身上，我看到了语文真正的回归。湿地晚会上，朗诵的演员一一做着介绍，轮到肖老师时，他说:我是湿地栖居者肖培东，我来自语文!掌声响起来，果然，他自语文中来，到语文中去，他就是语文!

谦谦君子，湿润如玉，他把自己的性情融入了语文之中，那样的语文课堂，不带任何雕饰，一如他的风度翩翩。他是才华和颜值的担当，他的课亦是深度、广度和高度的融合。不急不徐，缓缓流淌——恰到好处的评点、温和智慧的点拨、曲折有致的呈现、点到为止的节奏……怎一个“好”字了得?

王君老师说，他活得很简单，很纯粹。他的生命，不是扩张的状态，而是收缩的状态，他的成长，不是张扬的状态，而是沉静的状态。他的激情和他的淡定，水乳交融。

由课窥人，人课合一。人即是课，课亦是人!

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结

“我总觉得，星星曾生长在一起，像一串绿葡萄，因为天体的转动，滚落到四方。

我总觉得人类曾聚集在一起，像一碟小彩豆，困为陆地的破裂，迸溅到各方。

我总觉得，心灵曾依恋在一起，像一窝野蜜蜂，因为生活的风暴，飞散在远方。”

早起，读到这首诗，莫名的喜欢。

我们是滚落的星，我们是一颗颗小彩豆，我们是一只只野蜜蜂，我们终将“融”于天空，“融”于大地，“融”于远方的远方……

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