做学生阅读的引领人

    “过一种幸福完整的教育生活”是新教育团队的理想愿景，同时也是新教育人进行实验的一个重大使命。其中，共读共写共同生活，是实现这一愿景的基本原则和基本方法。

做学生阅读的引领人

      自从结识新教育，随着学习时间的投入增多，我对新教育的各种理念及开展的活动也逐步深入。我喜欢反复朗读新教育书籍的目录。因为每一个题目都是一篇文章的眼睛。它折射出的是新教育实验的发起人——朱永新教授十几年来辛勤研究的智慧结晶。认真思索细读:《阅读滋养人生》、《阅读，让教师更智慧》、《阅读，让孩子成为天使》、《把最美好的东西给最美丽的童年》、《童书是最美妙的种子》……一个个观点仅从文字字面上看，就充满了诗意。细想又一语中的，耐人寻味。我也认同其中的众多理念。并认真地去履行每项可以操作的实践活动。作为一名小学语文教师，我有责任，有义务做孩子们阅读的引领人。当初缔造完美教室时我们班的孩子把教室名字叫做“书香苑”。希望让缕缕书香，点点墨香充盈我们的教室，做热爱生活的追梦人，这也是我们班全体师生追求的目标。我想让我们的教室因为书香而更美。让孩子们因为热爱读书，认真读书而气自华，让孩子们因敢于分享而谈吐大方，超凡脱俗，与众不同。

卓越口才从这里启航

      本学期我带领学生进行了全班整本书阅读实践活动。《让我陪你重返狼群》，《偷莎士比亚的贼》。为了让每本书的阅读更有效。每次我认真践行整本书阅读的三部曲。好书荐读、读书推进、好书分享。

一，好书推荐——上好激趣课。

      兴趣是最好的老师。朱永新教授在《我的阅读观》一书《建设共同的精神家园》和《师生共读:书写生命的传奇》这一篇章中。曾经提到:儿童随意散漫，没有引领的阅读是危险的，也是低效的。因此，我认为语文老师应该做好经典好书的引领者，推荐者。《让我陪你重返狼群》因为是作者的真实经历，加之一幅幅真实生活化的图画，视觉上对学生很有冲击感。学生不仅急于了解一个琴棋书画样样精通的奇女子的传奇经历。更想知道狼与人共舞的精彩有真实的生活瞬间。而《偷莎士比亚的贼》一书，我由“贼”切入，刚把“贼”字板书在黑板上。一石就激起千层浪。这一个字迅速点燃了孩子们的读书欲望。

二、好书推进——让激情持续。

        任何人在做一件事情的时候，往往开头容易，而虎头蛇尾现象也比比皆是。坚持把一件事情做完，做好，显得尤为重要。何况孩子们的身边每天有那么多的诱惑。各种好玩的游戏，电视，各种媒体，加之自控力的原因等等。一本好书，学生能否坚持读完，关键阶段作为老师的好书推进必不可少。当然前提是我作为老师一定要提前熟悉整本书的内容，并能站在全局梳理问题然后才能更有效引领学生继续深入阅读。这个时候关键性的几个问题需要及时展现在孩子们的面前。针对这两本书，我抛出了这样几个问题，小格林已经长大了，人狼已经结下了深厚的情谊。是什么促使李微漪要送格林返回狼群？……《偷莎士比亚的贼》中仔仔的经历可谓一波三折。作为一个贼，他偷到莎士比亚剧本了吗？……学生对于这些问题已经跃跃欲试。交流分享的欲望暴涨。作为老师，当然不用担心，他们不会继续往后读了。

三.好书分享——让思辨成为习惯。

        当孩子们把好书坚持读完或接近尾声的时候。这时候作为老师，我就要及时给孩子们提供广阔的分享舞台，让他们尽情的释放自己大脑中关于读书的一些思考。教室的讲台就是孩子们读书分享的舞台。登上台的孩子八仙过海，各显神通，或品评人物，或好段分享，或提炼感悟。一次次朗诵会，分享会接踵而至。一段描述，一句话，一个人物。孩子们在一次次读书诵读或交流分享中学会理性思考，学会表达看法。不仅锻炼了卓越口才，而且学会在读书中积累，迁移和提炼。

      童年只有一次，让经典还给童年。让好书陪伴童年。这也是对童年最真实的珍惜。是孩子们在这个天真的年纪，最值得做的功课，是最呵护生命要求的学习。新教育的征程才刚刚开始。前行的路上，我会继续陪伴孩子们，品味一路书香，洒满一路阳光。继续与孩子们同行，做孩子们阅读的引领人。