Your life will become better by

20190403 每日一思考

今天上班的时间比较长，从早上8:30到晚上9:00，早上本来想安排早餐和运动，但是发现把早餐作为第一件重要的事情之后，运动就安排不上了，所以晚上的时间安排比较紧张，都是速战速决。

在船长航线上，因为时间关系，而且我打算把主要精力放在核聚老师这边的训练营上，所以并没有举手船长那边的语文超长板。我相信跟着核聚老师一起踏实干，会让我更加的心安，也能够让我更能去运用到自己的工作学习中去。有的时候为了得到一个更在意的东西，必须要学会放弃，这里不仅仅是那件事情，也有可能是放弃别人对你的信任。但是又有什么关系呢？我知道自己现在想要什么，所以勇往直前去做吧。

今天所有老师开会，校长叫我分享一下，自己所教学几年当中有没有成功的案例可以分享一下，让各位老师学习一下。

我说了一个学生从初一的时候，在我的课堂上为所欲为吃东西，上窜下跳，眼里根本就没有我这个老师的存在。那时候他的英语成绩是八九十分，现在他的成绩是，基本稳定在110以上。他的转变也是有个过程，一开始我并没有特别的跟他对抗，因为我与他妈妈做过非常深入的沟通，他妈妈跟我说过他是一个脾气古怪的孩子，所以我尽量的不去激怒他，而是让他在课堂上做他自己。其实我知道他并不是那种特别调皮的孩子，他只是想通过那种方式引起老师的注意。后面我就不那么注意他，他想怎样就怎样，我不说他任何东西了，只要他不是特别过分，我都可以忍受。反而他有时候想听我讲课的时候，它能够我回答我提的问题，我这个时候对他的关注是非常非常注目的，我就当着全班同学的面表扬他，鼓励他，看到他。慢慢的，他这种在课堂上奇葩的行为就收敛了起来。我现在回想起来，他一开始通过一种奇葩的行为来引起老师的注意，而收不到效果之后，反而老师对他上课的稍微一点积极表现都非常的在意，鼓励他的时候，他已经完全变换了方式来获取老师的注意力。

慢慢的，他的作业也好了起来，还有他上课的态度已经很棒了。成绩也从原来的八九十分，可以考到100多分。随着两年的接触，这位学生跟我的感情，还是挺好的，加上他在学校上课比较认真，他现在成绩基本上能稳定在110分以上。

每次和他妈妈聊天，她的妈妈都特别感谢我，从一开始我并没有以一种不一样的眼光看待他，而是让他做自己想做的事情，保证我和他的关系是好的。

其实下午在会上是临时说要分享，我当时分享的没有现在书面这样表达的清晰，导致校长直接打断我说: 我怎么觉得，他现在变得好跟你没有半毛钱关系。我当时分享的时候有一些紧张，一些重点并没有说得特别清晰，过程也没有说得很详尽。所以像我说的那些，其他老师的借鉴意义可能不是很大。

我反思一下今天下午说的那些话，我有自己的事实，但是我缺乏一个完整的逻辑，来把那件事情说清楚，论点是这位同学是因为邹老师而变得更好。然后通过一个详尽的过程，把论据描述的清晰一些。应该会让其他老师更加印象深刻，也不会让别人觉得，好像跟我没有半点关系一样。

其实当校长这样说的时候，我内心其实是不舒服的。因为我知道自己在这几年的教学中，我为这批学生付出了很多，可是，我并没有很多的表达出来，所以会造成别人对我的一些误解，好像是别人不理解我，然后我只能自己受伤一样。

这件事情也提醒了我以后，无论遇到大小事情，如果是成功的或是失败的一些案例，都要去收集去记录，然后自己慢慢的去梳理这其中的逻辑，一个一个故事，都是非常好的，吹牛的资本。

今天再次验证了吸引力法则——中午我一直在想，威尔史密斯说的那句话: your life will become better by making other lives better. 下午就分享了一个，因为我让一个学生变得更好的成功案例。