本学期学生进入九年级，我计划开一个系列的学习方法班会。上一周借鉴他人创意，开了“专注力”主题班会，本周又搬运模仿开了“记忆力”主题班会。
激趣导入环节使用了“马冬梅”的梗，学生有一定兴趣但因为梗太老了，学生兴趣不老高，吸引眼球的作用不大。可以先给学生发一个问卷，使用问卷结果或者呈现一个学生中存在的现象来引发学生的兴趣。
在接龙游戏环节出现了意外，学生本应该接龙的是无明显逻辑联系的词，但前两个组都是不遵守规则，直接接龙了化学元素周期表，好在后两个组按照规则顺利开展了游戏。前两个组的意外，最终也能够达到游戏的目的，算是可接受的意外。
在记忆方法学以致用环节，学生又犯了思维偷懒的毛病，但凡需要思考的地方都是默不吭声，等着老师给他答案，这一点也是我十分头疼的一点。好在有几个学生在我的引导下，分享了自己平时的记忆小方法。遗憾的是比较常规，没能有惊艳发言。
本周班会完全搬运模仿了泊舒婷老师的班会课，基本达到了预期效果。这也让我想起了陕西的杨兵老师，他在讲座分享中就提到自己有一个班主任资源库，这样在班会课时才会有创意，有素材。
这节班会也再次提醒我，作为班主任要多读书，注意收集整理一个“班会素材库”，这样做了之后在开展班会时才会有科学依据、有理论支持、有故事力、有游戏力、有创造力。
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