我一上午都在电脑前认真抄写吴教授的讲座，心想一定重视起来，吃透课标精神， 不知不觉到了中午十二点，脖子疼得动不了，无奈趴在床上睡着了。
下午，我根据连校的节气资料筹划我的节气系列微课。又仔细回放了王子老师移动微课第四讲视频，明白了第六作业要求和参加微课设计大赛要求，看来我先研读新课标是正确的，这就是极简教育技术中的“1”，明天晚上小语研课第六讲李亚敏老师也要带领大家学习《义务教育小学语文课程标准（2022）》，我先主动自学，还是很有必要的。
晚上，在连校资料的启发下我初步设计《时节之美》二十四节气系列微课之雨水的文案和课件，开头提现了新课标内容与精神:
核心素养包括：文化自信和语言运用、思维能力、审美创造。课标第一次把“文化自信”写入标准。课程内容主题和载体形式包括：中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。
我国是个农业大国，古老智慧的祖先根据农事生活根据二十四节气来生活，创造了《节气歌》：
春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
教学主题： 《二十四节气诗意读写》之二《雨水》。
一、 主要内容
雨水这一节气，《月令七十二候集解》云：“正月中，天一生水。春始属木，然生木者必水也，故立春后继之雨水。且东风既解冻，则散而为雨矣。”意思是说，雨水节气前后，万物开始萌动，春天就要到了。
雨水对于农耕时代的先人来说具有非常重要的作用，让学生运用了解雨的形成以及雨水节气特点，从字源、物候入手引导学生学会观察雨水节气的物象，学会观察自然；通过雨水滋润万物从而引发的节气文化——由雨生发的教化意义；从经典诗文的诵读积累中感受中华文化的文化内涵。本节气就是从节气特点、字源物候、文化内涵、节气诗词四个方面，让学生感受经典，传承文化。
二、 设计意图
目的在于引领四年级的学生关注节气文化知识，积累了大量的经典诗词，如雨水节气中的有名诗句《渔歌子》《春夜喜雨》等。
逐步引导学生通过认识雨水节气，感受雨水节气文化内涵，积累背诵雨水节气诗词，从而学会观察生活，感受生活，感受优秀传统文化的魅力，感受大自然的勃勃生机，感受生命的生生不息。
当下我们处在新冠疫情的“风雨”中，感恩那些为我们撑伞的人感恩生命卫士！
众志成城，天定会晴！
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