2018年12月27日 周四 第四周
师徒二人四手联弹
今天已经开始了“小汤”第三本。书里开始介绍各种音乐术语和符号，所以学生不能光把音弹对，还要注意渐强渐弱，反复记号，延长符号，渐慢，跳音，连音符。于是朱灭灭（aka学生）又开始手忙脚乱。虽然五线谱上没有学习任何新音符或者新调号，但是从第三本书开始已经在强调弹曲子需要注意的各种因素：曲子是快板还是慢板，愉悦还是悲伤，每一句的分隔在哪出现，左手还是右手弹奏，休止符休几拍。这种练习可以让学生们更好的感觉到自己在演奏一首乐曲，而不是单纯的把看到的音弹出来。朱灭灭在这方面很是有待提高。
这周最大的坎儿是连音符。二连音和三连音需要手腕的放松，因为第一个音落下的时候要靠手腕的力量（drop），第二个音也不需要手指用力，而是用手腕带起（roll），音效要轻盈。但是朱灭灭一开始并不能适应这样的弹奏方式，手腕非常僵硬，每次都是手指在不该高抬落下的时候高抬落下。这导致了红胸鸲（罗宾鸟）唱得并不是很开心，影子也没有很跳跃，听起来都像涂了胶水被粘在地上一样拖沓。连形式很loose的Boogie Woogie都有板有眼的。于是师父我就亲自出马，做了几次示范。灭灭顿时豁然开朗。但是！因为她弹的不够熟练，还要等到下周为师才能听到愉快的连音歌曲。
上一周的作业里有三首是四手联弹，其中有一首是大家耳熟能详的歌曲的简易版，The Band Played On。朱灭灭在自己练琴的时候就很喜欢这首歌，还去网上找了原曲，是一个老爷爷唱的。她说她已经听了一周了，而且一直期待着和老师的四手联弹。今天上课就如了她的愿。在课刚开始的时候，我们试着合了几遍，但是因为键盘上的手太多，不停的打架，弹的乱七八糟的。为了不浪费上课时间，我决定上完课再合奏。为了证明师生合作愉快我们还录了视频。如视频所示，短手的那个是朱灭灭。并没有录进视频的是学生的左手在不弹的时候还在旁边打着拍子，像招财猫的手一样。在录完一遍完整无错版之后，朱灭灭对“小汤”的整体好感大增。她说在刚开始学的时候，不太看得上这一系列教材，因为都是简易儿歌。但是其实大部分曲子都是我们听过的歌曲的简易版（当然大部分都是英文歌，这本书里的唯一一首亚洲风的ChineseTheatre也是非常非常难听）。老师很开心学生对教材选择的肯定态度。师生关系中最重要的是信任，如果一个学生肯定了老师的教学方法，并且自己很努力又不乏天赋，进步是很快的。在看到自己进步的同时，学生会受到鼓舞，增强自信心，更加赞成老师的教学，从而提高学习兴趣。
虽然过去的一周是圣诞假期，朱灭灭还是很认真的坚持每天早晚练琴。我的大徒弟如此优秀，这么高的门槛以后谁能迈过呢？
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