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新学期家长会如期举行，老师又在滔滔不绝地交代新学期的学习任务了，看似是孩子的学习，总感觉是在给家长下任务，老师一直在围绕一个主题：学习成绩。
孩子考了好成绩还好，如果考得不理想，那么家长在整个家长会期间简直像经历了油煎火烤一般难受，也许心里已经出现了无数个“熊孩子”的模样。而且还是自家那个熊孩子。
青儿和小七在同一个学校，每一次我都要同时参加两个班的家长会，一个班听上半场，另一个班听下半场。两个孩子的成绩，让我这个老母亲的心七上八下的，因为太不稳定了。上学期小七考得不错，我就想在她们班多待一会儿，最后想想，干脆不去青儿她们班了，看我，多分裂。原来，挫败感这事儿不分年龄啊。
其实，成绩好不好那是孩子的事，和咱们有什么关系呢，怎么感觉像自己犯了多大错一样，还抬不起头了。这也许就是无意识的投射吧，父母把自己代入到孩子的角色了，孩子不好就等于父母不好。
孩子好不好，现在下结论还为时尚早，因为一个人的成长是动态的，我们应该要用发展的眼光看孩子，老师对孩子的评价仅仅是目前的表现，缺乏前瞻性。父母这时候一定不能过度焦虑，往坏的方向预判孩子。
那么我们要如何让自己吃“定心丸”呢？那就要从孩子目前的状态来展开了。
1、孩子是否厌学
孩子的学习状态怎么样，除了成绩不理想，有没有学习动力？学习动力不仅仅是指教科书的学习，还应该包括课外的学习，比如有没有看课外书的习惯，有没有求知欲，是否一直对某些事物保持热情等。希望孩子学习的首要条件就是——不厌学。
青儿开学前的一个晚上，突然对我说：妈妈，我这个学期要当学霸。话音刚落，我这个老母亲一时激动得差点掉眼泪，心想着这娃准是开窍了，这么冷不丁的立下这么大个目标，太不容易了。
气氛都烘托到这了，老母亲自然是各种支持和鼓励了。回想了一圈孩子的假期，也没做什么惊天动地的大事呀，怎么突然这么大的志向呢？除了看手机玩游戏，还有什么东西影响了她呢？
2、学得专注，也要玩得专注
每个人都会讲究“劳逸结合”，假期就是放松的时间，自然就是以玩为主，特别是孩子，玩的时间最好是多于学习书本知识的时间。玩对于孩子来说，既是放松，也是独立思考的时间，会玩的孩子也在增加他们的活力，是为了下一个阶段的学习积蓄能量。
青爸平时经常对孩子们说：玩的时候好好玩，学的时候好好学。所以孩子们玩的尽兴，学习也能很快调整过来。也许青儿就是因为整个假期玩得尽兴，才会突然在开学的时候有想当学霸的想法。心里的潜台词可能是：“我假期玩得很开心，爸爸妈妈没有管我，开学以后我要把精力用在学习上，争取当个学霸。”至于最后是否成为学霸，还是那句话：人的发展是动态的，不厌学就有可能成为学霸。
3、把老师的压力还给老师，保护学习兴趣
家长会的核心内容总是离不开成绩，即使绕了一大圈，学习成绩这个话题也始终贯穿其中。不难看出，学习成绩是老师的压力，老师又何尝不是像孩子一样接受职业考核，况且面对的是良莠不齐的几十个孩子，怎么可能不焦虑。
可是，作为家长，不能因为老师传递过来的焦虑就乱了阵脚，家长的愿望自然和老师一样，也希望孩子优秀，但是学习的当事人是孩子，老师与家长之间再怎么配合得天衣无缝，也绕不过孩子这个人，还得是孩子的真实感受说了算。只要不破坏孩子的学习兴趣，才有可能让孩子自发地想成为学霸。
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