在农村教学十三年了，十三年的教育生涯中，感触最多的就是我的孩子们跟县城的孩子差距太大，更无论大城市的孩子了。
学生的学校环境、家庭教育、教师素养、社会风气等等等，都深刻这影响着我的孩子的成长，在他们的人生轨迹中留下深深的烙印，这让我慢慢地感受到我自己的努力总是微不足道的。
特别是毕业班的孩子，我努力去引导他们成为一个高尚有素质的人，但是遗憾的是有的孩子一旦离开了不到一个月的时间里，我就看到他们身上的恶劣习惯的养成。我四年的努力抵不过社会不良风气一个月的效果。
所以有时候，教着教着就感觉很累了，没有了教育的积极性和向上的信仰，但是看到无辜的孩子们，自己努力坚持住对得起自己的良心和孩子们的未来。
农村孩子最大的劣势就是没有良好的教育环境，包括来自学校、家庭和社会的。很多时候农村环境下创设的教育意识太落后，而最终慢慢地葬送了孩子的未来。
我的孩子们不良的习惯有：书写潦草、马虎大意、不会阅读背诵、不会倾听、不会思考、不会反思自己的错误等。这些不良的习惯不是出现在极个别的学生身上，而是存在于许多孩子身上。这不良的学习习惯不仅导致学习成绩低下，而且最关键的是毁了我的孩子的前程。
在原来的山区教学的时候，我曾经试图努力过，但是最终失败了。我曾经制定了英语晚读计划，就是每天下午回家背诵朗读半小时的英语，打印出签字表，学生读完后让家长签字。遗憾的是，有的家长不耐烦了，听旁言碎语说，家长这样熊孩子，在第一干活一天忙得要命，哪有功夫听孩子读书，给孩子签字。
我无语了，其实家长的家庭教育素养对于孩子的教育至关重要的，毕竟家长才是第一教育人。所以从那以后我很受打击，这些培养孩子良好习惯的做法也终告破产了。
但是我依然坚持每天让孩子回家读书，其他老师都笑我说，孩子们在学校都不读，回家能读书吗？我竟无言以对。
最后我寄托于在学校培养孩子的良好习惯，，但是遗憾的是那时候我不是班主任，还任教四个年级的英语教学，根本不可能拿出专门的时间来培养孩子的良好的习惯，本身课程就少，每周与孩子接触的时间也少，再语重心长的话语也抵挡不住不良的学风班风。
我想教师老龄化也严重影响到了我们孩子的未来，不仅仅是先进教育理念的更新学习上，老教师精力有限，而且在教育上这么多年看透了素质教育外衣下的应试教育，所以更加无法专心于孩子良好习惯的养成上。而我的孩子们就在这种恶劣的教育环境中慢慢的成长着，慢慢地麻木，慢慢地失去了飞向更高天空的机会。
我曾经语重心长的告诉我的孩子们努力上进，因为他们的命运是悲催的，我几乎可以看到孩子们定型的命运：极少数的走进大学深造；部分同学上了技校学习技术；大部分同学外出打工或者在家务农一辈子。这几乎就是他们不公平的命运啊！凭什么这种命运降临到我的孩子身上？！！
新世纪的儿童应该是祖国的未来和花骨朵，显然现在国家的政策是针对大城市的，我们农村的孩子的教育依然落后，这是教育的最大不公平。
所以在2017年当我通过互联网链接了优质的教育资源后，我的视野也一下子开阔了许多，因为我看到了互联网教育的巨大优势，我可以借助这些优质的教育资源打开我乡村孩子的视野，让他们看到外面更加广阔的世界。所以这四年的时光是我农村教育生涯中最有意义的时光，因为我充分借助英语课堂给孩子们开设各样的互加课程，看到孩子们的艺术创作和带给我的惊喜，我知道这一条路是正确的。
因为在农村我们的资源少得可怜，很多时候连正常的音体美课程都开设不全，所以充分借助互联网的力量给孩子们开设这些课程意义重大，不仅仅是开设开组课程，更多的是让乡村的孩子站在更大的舞台上展现自己的精彩，这样他们就会从内向自卑变得更加活泼开朗。
这四年的互联网教学中，我最大的感受就是我的孩子们变得爱笑自信了，我想这是我教育的最大幸福感。只有让孩子们培养了良好的性格品质，让他们的人生有了大的格局，他们才能够突破乡村学习的环境，突破自己的思维，他们的人生才会有更多无限的可能性，这才是乡村教育最美的道路！
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