在“学习的本质是什么”这篇文章中，我提到过一个学习方法叫集中式学习：20小时突击战。什么是“20小时突击战”呢？即在一件事情上高效率投入20小时，那么你在这方面的能力就会有一个质的飞跃。当然这里还涉及到上一篇文章中提到的伙伴、环境的等问题，不过其中“20小时”可以根据自己来调整，例如10小时或者5小时，关键在于高效率投入和浸泡。适合自己的才是最重要的。
上周星期五到星期六天音教育举办了第一期“十小时突击战“，专门针对六年级的孩子们，有四位同学参与了本次活动，分别是：张煜宁、丁鹳又、王佳怡、王煜楠。
本次活动的目标：通过一天两夜，针对一个六年级数学的一个专题，做一份这个专题知识点的PPT，并作讲解，录制成视频。
在专题上，我们选择了六年级中比较复杂的一个知识体系：圆柱和圆锥。对于很多六年级的同学，一看到圆柱和圆锥就头大，因为里面有很多变化，例如：把一个圆锥放入水中，水溢出、把一个圆柱切成片，然后拼成长方体等、三角形旋转、几个圆柱碟叠在一起求表面积等问题，真是让很多同学欲哭无泪。可是事实上很多孩子学不好数学，真的是数学很难吗？作为一般人，我们当然无法和那些天生数学天赋很好的同学比，但是为什么那些老师讲了一次又一次的重点，很多同学还是不断的重复犯错，就像丁老师说的：有些孩子对于”质因数分解“这个概念可以从五年级错到六年级，小学毕业了还是搞不清。经过我们深入的研究，我们发现：不是孩子重复犯错，而是他们从来没有真正学会过！
那什么叫真正学会呢？比如说一个人学开车，在驾校练一个月，那不能算会开车，充其量只能算知道怎么开，离会开还差很远。因为我自己没有学过开车，我就问身边会开车的朋友：一般多久才算真正会一点开车，他们都说那一般人起码开个半年，先学会适应城里的路，再适应高速上的路，而且去不同的城市，高速路的时间还不一样，开得时间长，还得身体棒棒的才行。由此，我就联想到：对于学习数学也是一样，什么是真正掌握一个知识点，就是不管来那种题型，我都能很好的应对。这也是天音教育开设“10小时突击战”的目的，即带领孩子们真正学会学习！
虽然说是“10小时突击战”，但是孩子们真正投入的时间，远远超过了10小时，周五晚上到了大明市后，7点就开始了资料整理，弄到差不多11：00才睡觉，周六一天都是在，光是做PPT就投入了近6小时，加上晚上录音、录制视频花费4个小时，本次活动合计15小时（周六晚上差不多11点才睡觉），从周日上午的数学课堂来观察，这四位同学的进步是很明显的。主要有以下几个方面：1.专注度：上课时间专注度有很大提升，而且和原先相比有本质的区别在于，他们身上有和老师共鸣的状态。 2.对知识点的理解，上升了一个层次（孩子们自己反馈），原先一个知识点，脑子里只是一个概念，但是很模糊，现在一提到，脑子里就浮现出自己做个的那张PPT。3.气度上，上台分享还是演讲，更加淡定和自信，有种娓娓道来的感觉，这边是像王佳怡，感觉整个人完全变了个样。
在PPT制作和视频录制环节中，是最考验孩子们耐心的，因为很多孩子虽然很会玩游戏，但是对于电脑操作是一片空白，更别说让他们制作一个PPT，就算有些同学在学校里学了基本的操作，但是缺乏实践的机会，还是很生疏。如今互联网时代，如果我们还像以前一样只靠一只笔、一张纸学习，可能就要落伍了。利用电脑学习的好处就是反馈即时，PPT做的好不好，相互瞧一瞧就知道，而且孩子们对于PPT制作兴趣是很高的，弄出一个动态图，配上声音，让他们很有成就感。
当然，面对数学是，孩子还是很苦逼的，刚开始都不知道怎么写，好像知道，但是一让他写出了，就不知如何下手。其实，在把自己思考过程写下来的过程，就是不断澄清思路，强化知识点应用的过程。这里有一个很强大的工具，能一下子让自己思维清晰起来，那就是：写下来！，把你脑子里的东西写在白纸上！孩子们在写PPT的中，在老师的指点下反复修改，每次重复都是在有效进步。
最后是录音环节，将所写的内容，在通过录音的方式呈现出来，无形中又对整个知识点又进行一次深入加工，而且录音需要很高专注度，孩子们反应，头几次录音，说着说着就不知道说什么了，就呆在那里，只好重录，基本上反复录了5、6次才成功，有个孩子录了15次才自己觉得满意。
总结：本次活动是天音教育的对于从本质上提升孩子学习能力的一个新的尝试，活动中很多细节有待完善，若是您也对这种学习方法感兴趣，可在下方留言联系我们。
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