“你真棒”、“你太了不起”、“你太厉害了”、“你做的很好”、“你真聪明”等等，我们常常用这些口头禅，来赞赏孩子，刚开始孩子可能还觉得挺好的，妈妈表扬我了，老师夸奖我了，听了之后心里美滋滋的。时间长了，孩子大了，可能就不那么灵了。为什么呢？当我读到《正面管教》第七章“有效的利用鼓励时，我明白了鼓励和表扬是不同的，而是两种截然不同的思维方式。
书中说:“鼓励，培养的是孩子的成长型思维；表扬，培养的是孩子的固定型思维。鼓励，多用于夸奖孩子的努力、用功，孩子会认为，是否成功跟自己的努力有关，会给孩子一个可以自己掌控结果的感觉。而表扬，多用于夸奖孩子聪明，不自觉地看轻了努力的重要性。就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样，当他们面对失败时，往往束手无策。”
在阿德勒的观点中，表扬只针对已经完成的事，有操纵性，让孩子寻求别人的认可。而鼓励指向孩子的行为，针对努力以及如何改进，对孩子充满尊重和欣赏，让孩子为自己而改变，从而更加自信。
书中提出，家长在搞不清楚是鼓励还是赞扬时，想想下面的问题会有所帮助：
我是在激励孩子自我评价还是依赖别人的评价？
我是在尊重孩子还是在摆家长的架子？
我是看到了孩子的观点，还是只看到了我自己的观点？
我会对朋友这么说话吗？
只要家长们能够多问问上面的问题，从尊重、相信孩子的角度出发，着重孩子自身能力的提高，那么你一定可以更好地把鼓励和表扬区分开来，掌握更好的鼓励方式。
其实在我们的生活中，很多家长知道鼓励的重要性，但很多时候还是无法好好地运用鼓励，这就需要我们转变鼓励的态度。当孩子出现了良好行为时，家长尚能根据上面提到的问题进行鼓励；但遇到孩子的不良行为时，就很难正确使用鼓励了，原因如下：
1.一个行为不当的孩子，其实只是想要寻找归属感，但要家长真正认同这个观点的有时侯很困难。
2.大人们通常很擅长惩罚孩子，但对于鼓励孩子却得不到要领，所以在发生冲突的时候，更容易采取简单粗暴的惩罚措施。
3.孩子并不一定能够接受鼓励。特别是有的家长没有从孩子的行为出发，而把鼓励变成了高高在上的说教。
如孩子考试没考好，家长对孩子说：“只要努力你一定会考好！”其实家长这样说，给孩子留下的的潜台词是：“爸爸妈妈怪我不够努力，所以我才考得那么差！”
如果你这样鼓励：“我相信，你的努力会让你变得更好！”那么孩子会认识到努力是自己的责任，下一步就会比原来努力，让自己变得更好。
所以家长要转变自己对鼓励的态度，在内心深处要真正把孩子放在平等的位置，尊重孩子、理解孩子行为背后所寻求的归属感，并抓住时机适当鼓励。
《正面管教》告诉我们：当孩子出现了良好行为或不良行为时，只要家长们转变对鼓励的态度，掌握了鼓励的正确打开方式，那么鼓励就会成为孩子的成长助跑器，孩子就会变得更加自信！
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