倾听

磨练自己“倾听”的能力。

首先，老师要有很好的倾听者姿态。学生在发言的时候，老师的“倾听状”很重要，这首先是对发言人的尊重。老师“远远地听”是不可取的，习惯地走到发言的学生身边去，甚至需要略略俯下身子去“听”，那样做，并非听力不够好，而是如此倾听的姿态（倾听的姿态还包括听者的“微表情”，如微笑、点头、侧耳、皱眉……它们都是倾听的“标配”），是对学生的潜移默化的影响。

其次，老师的倾听要有足够的耐心。有些老师在课堂上总希望能听到“与教学预设一致”的答案，实际上，学生说不到、说不全、说不准的情况时有发生，甚至有时候，学生磕磕碰碰，老师急得要死，答案就是出不来……但这才是真实的课堂！我们在倾听的时候，一定要有耐心，要有足够的定力，静静地等待一朵花的盛开——即使花儿不开，我们依然要耐心等待，因为教学本来就是慢的艺术。